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摘
提高小学生语文口语表达能力的研究
【摘 要】
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摘 要：素质教学改革下，学生想要在未来的社会生活和工作中取得更为广阔的发展空间，良好的口语交际能力是必不可少的。口语交际能力是需要从小培养的，这就对小学阶段的语文教学提出了更高的要求。教师在教学过程中需要充分尊重学生的主体位置，以学生的能力发展为中心进行教学手段的创新，不断提升学生口语交际能力，让学生更加茁壮地成长起来。 关键词：小学语文;口语交际能力;培养策略 一、基于阅读提高口语能力 在
【出 处】
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课堂内外·小学教研
【发表日期】
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2021年8期
其他文献
摘 要：语文学科一直以来都是小学阶段最为基础的一门教育课程，对于学生其他学科的学习和综合素养的形成具有重要的奠基作用。随着新课程改革的不断深入，教学理念、教学模式的创新，促进了语文课程改革的发展，对小学语文课堂教学的效率也提出了更加严格的要求。教师必须积极、灵活地运用新型教学模式，以此激发学生学习语文的兴趣，有效提升小学语文课堂教学效率。 关键词：小学语文;课堂教学;教学效率 一、丰富教学内容
摘 要：民间音乐文化是我国灿烂历史文化中一项极具特色的文化形式，但在近年来却呈现出一种"断流"的风险，音乐受众老龄化问题日渐严重。对学龄前儿童进行中国传统民间音乐的熏陶，对推进传统民间音乐的传承起着有效作用。奥尔夫音乐教学法是三大音乐教学方法之一，在实施过程中始终秉承“本土化”的原则，并凭借其反传统的教育理念使其在现代音乐教育改革中的应用日趋普遍。因此，加强中国传统民间音乐和学前教育奥尔夫音乐教学
摘 要：小学语文教学中，在考试前的复习阶段，作文复习是否能够突破原地踏步状态，通过一定举措提高学生作文水平？本文从再次修改、誊抄工整和落实到个人三步骤回答这个问题。 关键词：作文复习;修改;誊抄 一、作文复习的必要性与落实现状 首先，在于强调了考试作文的基本要求，这是每次考试前都做强调的重复;其次，在于对单元作文做了重点强调，有教师押考试作文题的味道，因为一个学期中，学生写过的作文，会有几篇
摘 要：随着当前课程教学改革工作的深入開展，更多的小学语文老师认识到自己的教学职责，在课程教学过程中不断地总结教学方法和经验。注重结合学生的个性特点和思维方式，研究和制定针对性的课程教学方案，促使课程教学方法变得更具有实践性。小学六年级语文老师在教学中要注意做好初小衔接，这将对小学六年级语文老师的教学技能提出了新的更高的要求。对此，小学六年级语文老师要根据学生对语文知识的掌握情况，不断优化和完善课
摘 要：小学语文教学过程中，教师需要改变自己的教学观念，促进学生语文素养的提升，最终提高小学语文教学水平。本文就提高小学语文课堂教学的有效性策略进行了简要分析。 关键词：提高策略;小学语文;课堂教学;有效性 一、尝试先学后教模式 预习是教学环节中的首要环节，通过高效率的预习学习活动，学生能够对课堂的教学内容产生初步的认知，为后续学习打下相应的基础，提高学生在课堂上的学习效率。 二、条件引导
摘 要：教师在开展教学活动的过程中，根据不同的教学内容和教学情境，扮演着不同的人物角色和情境角色。讲台上的教师俨然变成了掌握七十二变的孙悟空，或为声情并茂的演说家;或为激情澎湃的助威者;抑或为皓首苍颜的老奶奶。在课堂教学过程中，教师应当在扮演好教学组织者和引导者的前提下，通过声音、面部表情、肢体语言等方面的立体式表演， 夸大教学内容的情景性，来吸引学生注意力，引发兴趣，积极参与教学互动，以此达到优
摘 要：语文具有重要的审美教育功能，语文教师必须把审美教育寓于语文教学之中，关注学生情感的发展，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造能力。 关键词：语文;教学;审美 一、形象美 文学作品是有限与无限、偶然与必然、虚与实、情与景等的对立统一。在审美教育中，必须千方百计调动生活积累、美感经验，充分发挥想象力，对课文的形象给予补充和丰富。凡是课文中美的事物，都具有具体可感的生