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摘要：从某种意义上说“教学的有效性”已经成为如何提高学生将来的“生存能力”。学校体育教育是根据“学校体育要树立健康第一的指导思想”为基础展开教学。这个基础是否扎实，对以后学生身体能否顺利发展起着决定性的作用。所以作为小学体育教育工作者，在体育教学实践活动中如何提高课堂的有效能力，将是目前急需解决的问题。本文通过对教学实例的研究提出在体育教学活动过程中，如何运用体育的手段来树立学生终身体育的目标。
关键词：低年级；兴趣；游戏；有效性
中图分类号：G623.8文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）12-051-1
一年级学生作为小学体育中的一个“新生儿”，在各种体育运动没有掌握的情况下，如何开展活动为学生更好地服务，是摆在我面前急待解决的问题。
常言说得好：“没有规矩，不成方圆。”学生如果不遵守课堂纪律的话，不仅会扰乱学校正常教学秩序，影响别的同学，对他自己的成长也不利。因此，我们首先对“新生儿”进行了常规教育。
一、课堂上的教学常规要加强教育
1.让“新生儿”明白课堂教学常规的内容
一年级的学生刚进小学面对他们的一切都比较陌生，有些学生违反了课堂上的常规，并不是他故意如此，而是因为他根本就不知道那是不应该做的。所以教师首先要让学生知道自己在课堂上遵守些什么，学生对这些课堂常规要有比较深的了解。抓好低年级体育课堂常规，提高教学有效性尤其重要。
2.对“新生儿”的行为加强检查、监督
小学低年级学生的意志发展水平较低，他们的行动往往缺乏明确的动机和目的，在老师的帮助下有时他们的行为虽也出于某种动机和目的，但既模糊又难以坚持下去。根据上述特点，教师对低年级学生的活动，要反复强调目的要求，给以行动方法上的具体指导，加强监督，同时进行责任感教育。同时还要发挥学生小干部甚至全班学生的作用开展互相检查，互相监督，来增强他们在课堂上遵守常规的自觉性。对每一名学生的表现要及时作出评价，奖优罚劣。记得刚开学的头几天我采用了奖“红五星”的方法来引导学生去努力遵守课堂常规，效果还是不错的。
二、合理利用游戏进行教学
体育游戏可以健身、愉悦身心，因而深受人们的喜欢。教师如果巧妙利用好游戏来进行教学的话，将会使课堂教学有着事半功倍的效果。
1.利用游戏增进“新生儿”对学习的兴趣
在低年级体育教学中，利用游戏的形式作为教学手段是调动学生学习积极性的重要环节。只有真正调动起学生学习的内在积极因素，才能使学生有身心体会、理解体育课中的运动知识；才能使学生心领神会，真正掌握运动技术，使学生从自发到自觉地提高运动技能。
2.通过各种游戏来提高“新生儿”的身体素质
在体育教学中，教师应该从不同游戏入手提高教学质量，满足学生的心理要求，为培养学生的实践能力打下良好的基础。一个好的游戏能够激发学生内在的积极性，并有助于克服在体育活动中遇到的各种困难，成为掌握运动技能的动力。例如：在體育教学中，运球接力等游戏，发展学生的奔跑能力；利用钻山洞、突破火力网等游戏发展学生的灵敏、柔韧素质；通过推小车、拌手腕、飞纸飞机等游戏形式来发展学生的上肢力量；通过青蛙跳、袋鼠跳、跨步接力等游戏来发展学生的弹跳能力；通过捕鱼、长征、踩尾巴等游戏来发展学生的耐力；通过原地拍球、运球接力、足球等球类游戏来培养学生的球感和对球的适应能力。通过这些游戏教学，即培养了学生们吃苦耐劳、克服困难的意志品质和团结合作的集体主义精神，同时也使学生的运动技能逐渐得到提高。
三、培养“新生儿”成为课堂主人
《〈新课程标准〉》中明确告诉我们：“以学生发展为中心，重视学生的主体地位。”因此，在体育教学中，我们时刻要以学生为主体来进行教学工作。
1.以人为本、以学生为主
教师应该站在学生的立场上确立目标，将以往的“灌”和“教”的方法转向教师指导和启发学生为主的教学方法，努力提高学生在体育课堂上的主人翁地位，使学生在课堂教学中由原来“被动”慢慢向“主动”发展，通过激发兴趣、促进兴趣保持，使体育运动成为学生终身的爱好，从而促进他们健康水平不断提高，生活质量不断提高。
2.在体育活动中培养“新生儿”的自信心
在上低年级体育课中往往会看到两种情况：一种是每一次轮到体育运动时，有些学生都表现出积极参与性。而另一种则是稍微运动一下就喊受不了……这种情况就是学生自身自信心的具体表现。首先作为教师要保护好学生第一种的情况，让他们在良好的环境中不断提高自己的自信心。但如何提高第二种出现自信不足的情况呢？这个问题就要与学生的家长配合好才能慢慢解决。父母是孩子的第一任教师，有的学生就是因为家长过分溺爱或过分严而导致孩子对自己不够信任的。如果一个小孩从小就认为自己一无长处、就会自暴自弃、失去上进的动力。尤其对刚入学的孩子，他们在新的环境里特别需要得到尊重，同时他们换了一个环境也想表现自己。所以家长与教师若能善于在这些缺乏自信的学生身上发现“闪光点”和微细的进步，及时给于肯定、鼓励、赞扬或委派他为全班服务以表示信任，就会使他们重新点燃起自信的火种。
总之，低年级体育教学，是整个学校体育教学过程的基础。我们体育教师要认真把握好学生各方面情况，认真钻研新课程标准和新课改的理论，并把理论付诸于课堂教学实践之中，在实际教学过程中积累经验，不断提高，不断创新，努力把低年级的体育教学工作做得更好、更完善！
关键词：低年级；兴趣；游戏；有效性
中图分类号：G623.8文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）12-051-1
一年级学生作为小学体育中的一个“新生儿”，在各种体育运动没有掌握的情况下，如何开展活动为学生更好地服务，是摆在我面前急待解决的问题。
常言说得好：“没有规矩，不成方圆。”学生如果不遵守课堂纪律的话，不仅会扰乱学校正常教学秩序，影响别的同学，对他自己的成长也不利。因此，我们首先对“新生儿”进行了常规教育。
一、课堂上的教学常规要加强教育
1.让“新生儿”明白课堂教学常规的内容
一年级的学生刚进小学面对他们的一切都比较陌生，有些学生违反了课堂上的常规，并不是他故意如此，而是因为他根本就不知道那是不应该做的。所以教师首先要让学生知道自己在课堂上遵守些什么，学生对这些课堂常规要有比较深的了解。抓好低年级体育课堂常规，提高教学有效性尤其重要。
2.对“新生儿”的行为加强检查、监督
小学低年级学生的意志发展水平较低，他们的行动往往缺乏明确的动机和目的，在老师的帮助下有时他们的行为虽也出于某种动机和目的，但既模糊又难以坚持下去。根据上述特点，教师对低年级学生的活动，要反复强调目的要求，给以行动方法上的具体指导，加强监督，同时进行责任感教育。同时还要发挥学生小干部甚至全班学生的作用开展互相检查，互相监督，来增强他们在课堂上遵守常规的自觉性。对每一名学生的表现要及时作出评价，奖优罚劣。记得刚开学的头几天我采用了奖“红五星”的方法来引导学生去努力遵守课堂常规，效果还是不错的。
二、合理利用游戏进行教学
体育游戏可以健身、愉悦身心，因而深受人们的喜欢。教师如果巧妙利用好游戏来进行教学的话，将会使课堂教学有着事半功倍的效果。
1.利用游戏增进“新生儿”对学习的兴趣
在低年级体育教学中，利用游戏的形式作为教学手段是调动学生学习积极性的重要环节。只有真正调动起学生学习的内在积极因素，才能使学生有身心体会、理解体育课中的运动知识；才能使学生心领神会，真正掌握运动技术，使学生从自发到自觉地提高运动技能。
2.通过各种游戏来提高“新生儿”的身体素质
在体育教学中，教师应该从不同游戏入手提高教学质量，满足学生的心理要求，为培养学生的实践能力打下良好的基础。一个好的游戏能够激发学生内在的积极性，并有助于克服在体育活动中遇到的各种困难，成为掌握运动技能的动力。例如：在體育教学中，运球接力等游戏，发展学生的奔跑能力；利用钻山洞、突破火力网等游戏发展学生的灵敏、柔韧素质；通过推小车、拌手腕、飞纸飞机等游戏形式来发展学生的上肢力量；通过青蛙跳、袋鼠跳、跨步接力等游戏来发展学生的弹跳能力；通过捕鱼、长征、踩尾巴等游戏来发展学生的耐力；通过原地拍球、运球接力、足球等球类游戏来培养学生的球感和对球的适应能力。通过这些游戏教学，即培养了学生们吃苦耐劳、克服困难的意志品质和团结合作的集体主义精神，同时也使学生的运动技能逐渐得到提高。
三、培养“新生儿”成为课堂主人
《〈新课程标准〉》中明确告诉我们：“以学生发展为中心，重视学生的主体地位。”因此，在体育教学中，我们时刻要以学生为主体来进行教学工作。
1.以人为本、以学生为主
教师应该站在学生的立场上确立目标，将以往的“灌”和“教”的方法转向教师指导和启发学生为主的教学方法，努力提高学生在体育课堂上的主人翁地位，使学生在课堂教学中由原来“被动”慢慢向“主动”发展，通过激发兴趣、促进兴趣保持，使体育运动成为学生终身的爱好，从而促进他们健康水平不断提高，生活质量不断提高。
2.在体育活动中培养“新生儿”的自信心
在上低年级体育课中往往会看到两种情况：一种是每一次轮到体育运动时，有些学生都表现出积极参与性。而另一种则是稍微运动一下就喊受不了……这种情况就是学生自身自信心的具体表现。首先作为教师要保护好学生第一种的情况，让他们在良好的环境中不断提高自己的自信心。但如何提高第二种出现自信不足的情况呢？这个问题就要与学生的家长配合好才能慢慢解决。父母是孩子的第一任教师，有的学生就是因为家长过分溺爱或过分严而导致孩子对自己不够信任的。如果一个小孩从小就认为自己一无长处、就会自暴自弃、失去上进的动力。尤其对刚入学的孩子，他们在新的环境里特别需要得到尊重，同时他们换了一个环境也想表现自己。所以家长与教师若能善于在这些缺乏自信的学生身上发现“闪光点”和微细的进步，及时给于肯定、鼓励、赞扬或委派他为全班服务以表示信任，就会使他们重新点燃起自信的火种。
总之，低年级体育教学，是整个学校体育教学过程的基础。我们体育教师要认真把握好学生各方面情况，认真钻研新课程标准和新课改的理论，并把理论付诸于课堂教学实践之中，在实际教学过程中积累经验，不断提高，不断创新，努力把低年级的体育教学工作做得更好、更完善！