赵成斌：浙江省台州椒江第二中学心理辅导中心主任，省首届学校心理健康教育教师专业技能大赛二等奖。
　　教育理念：和学生一起成长。

活动意图：

　　学生通过从一堆树叶中，重新找回自己的那片树叶，从而体验到每一片树叶因为自身生长状况与环境的不同，造就了他們的独一无二。进而可自然导入人生命的独一无二。可分两个主题：一是特质，二是生活生命历程。

活动准备：

　　1.与团体活动人数相符的树叶片数（最好其中夹杂着一些斑斑点点、有洞的树叶）
　　2.适用年级：初中

活动过程：

　　1.按教室自然四组分组，每组选定组长1人。1、3组组长在第一桌，2、4组组长在最后一桌。
　　2.课前，每人分发树叶一片。
　　3.独一无二的树叶
　　（1）播放PPT：
　　落叶图片
　　（2）互动：
　　师：大家看到的是什么？
　　生：
　　师：这是我昨天刚在小区门口拍的落叶。现在大家手中拿到的树叶便来自这里。如果说，把大家手中的树叶，放回到这堆落叶中，大家觉得能找回自己的这片树叶吗？
　　生：
　　师：有人觉得可以，大部分人觉得不可以。那接下来，我们进入活动环节，试一试。

（3）活动：

　　规则：所有人快速把树叶交到组长手中后，回到座位。
　　组长弄混树叶，重新放置在A4纸上。
　　组员快速围圈找回树叶。
　　提问：找回树叶的同学，你们是怎么做到的？
　　（4）小结：每片树叶都是独一无二的。都有它自身独特的经历，包括太阳光的照射，昆虫的蚕食等等，看似平凡，但当我们用心去看，去观察，都会发现他们的不一样。

参与者感悟：

　　该活动让我很好地意识到，来自大自然的生物都是独一无二的。刚开始以为肯定找不回树叶，但发现，每样事物都有它独特的经历，看似平凡，其实都是独特的。生命真的很特别。

带领者分享：

　　1.活动中使用的树叶亦可换成其它自然物品，如石头等。要求是自然的产物，同时有一定的经历。
　　2.活动具体操作可以根据不同人数以及事件做调整，老师要学会灵活应变。以人数20人团辅为例，所有人围圈而坐，树叶统一放在场中间，老师做适当调整，围圈找回树叶。
　　3.该活动可以结合多个活动，放在不同主题下使用。比如认识自我，生命教育等。