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摘 要 本文就目前普通中学推行健康教育的具体过程中存在的认识模糊，标准混乱，教学模式单一等诸多问题进行了剖析，并提出相应的对策与措施，能对学校健康教育正常开展，师生身心健康的促进，健康校园建设具有一定的指导意义和参考作用。
关键词 普通中学；健康教育；现状分析；对策与措施
随着基础教育改革的深入，新一轮课程标准的实施，关注学生的全面发展正日益突显为教育的主导观念，学校应按照科学发展观的要求，认真落实健康第一的指导思想，把增强学生健康素质作为教育的基本目标之一，全力推进健康教育促进学生健康成长。
1 普通中学健康教育存在的问题
普通中学健康教育的核心问题是促使学生个体或群体改变不健康的行为和生活方式，通过有计划、有组织、有系统的教育过程达到健康教育目的。目前普通中学开展健康教育的过程中存在的主要问题有：
1.1 思想认识丞待提高： 有什么样的教育观念就有什么样的教育行为。由于学校领导认识的不足，健康教育思路不清，加之高考、中考的功利性影响，导致多数学校健康教育组织机构不健全，操作框架与运行机制尚未科学构建，教育成效不显著。
1.2 监督机制不健全。1）主管部门和学校领导没有对健康教育的作用引起足够的重视，导致健康教育的管理、监督机制不健全，致使健康教育教学的正常开展受到严重影响；2）各任课教师对健康教育、学生身心健康、行为形成和发展的促进作用的认识不足，加之片面追求升学率，使健康教育的课程安排、教学活动等严重脱节。
1.3 设施设备滞后，健康教育研究工具单一，导致健康教育形式化、简单化。多数学校健康教育的相关的卫生室、医务室、心里咨询室形同虚设，有关健康教育器材、设施、设备的配置处于空白现象或严重滞后，不适应现代学校健康教育发展的需要。
1.4 教师专业素养不足，缺乏相应的健康教育知识素养（学生发展的生理、心理、行为学知识等），加之对健康教育认识的偏差，导致学校健康教育开展受限制。
2 促进普通学校健康教育实施的方法和策略
普通中学健康教育，不仅关系到学生个体的健康成长，更关系到民族的兴衰存亡。学校健康教育的实施，可以采取以下的方法和策略：
2.1 提高思想认识，完善组织机构。
2.1.1 中学开展健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。学校应以大健康观为指导，全面、统筹安排学校健康教育工作，将健康教育教学、健康环境创设、健康服务有机结合，为学生践行健康行为提供积极的支持，促进学生健康发展。
2.1.2 学校应成立由校主管领导、健康教育专（兼）职教师、班主任以及部分一线教师组成的健康教育领导（小组）机构，协调全校健康教育活动，科学构建健康教育的操作框架与运行机制，对学校健康教育进行科学化，制度化管理。
2.1.3 认真组织全体教师学习健康教育相关法规，明确健康教育的重要意义、主要任务和独特作用。积极组织相关人员，编写、研究、制定健康教育规划和实施方案，确定实施和推进健康教育的原则，逐步形成全员参与的健康教育工作体制。
2.2 健全管理制度，培训师资队伍。
2.2.1 健全管理制度，保障健康教育实施。①主管部门和学校领导依据健康教育的需要建立健全各种规章制度，组织制定健康教育实施的具体办法和考核实施细则，科学构建健康教育运作机制，使健康教育工作更加规范化、系统化、科学化；②积极推行健康教育，通过知识竞赛、说课、优质课竞赛等形式定期不定期开展检查落实情况，并把考核结果与学校办学业绩评比挂钩，促进健康教育的全面开展；③加强健康教育的理论研究，以健康教育的科学研究成果来促进和深化学校健康教育，增强健康教育发展的后劲。
2.2.2 建设健康教育师资队伍，提升教师专业素养。①培训师资，提升教师素质；②积极引进健康教育专职教师，特别是应该根据学校实际，适当引进一定数量的心理学教师，以保证学校健康教育的顺利开展和推行；③定期开展班主任工作研讨和培训，深入了解和研究每个学生的心理特征，采用多种途径，开展健康教育工作。
2.3 加大经费投入，保障教学开展。
2.3.1 加大投入，配足健康教育需要的相应器材、设备和设施，确保健康教育的正常开展。
2.3.2 积极创造条件，从实际出发，有计划、有步骤的工作健康教育，杜绝危及健康安全的隐患，保障师生健康。
2.4 全面提高学校健康服务水平。学校健康服务不再是学校医务室唯一的功能，而是整个学校卫生健康规划不可缺少的重要部分。定期对学生生理、心理健康和行为规范进行检测和引导，及时建立健康档案，特别是具体普遍意义的个性化档案（包括心理健康档案），能为学校制定行之有效的健康教育规划、计划和实施方案，提供直接的参考依据，故应全面提高学校健康服务水平。
实践证明，加强学生的健康教育，不仅对学校的长远发展会奠定坚实的基础，更重要的是对学生一生的成长发展大有禆益，而健康教育是一门深奥的科学，我们苦于缺乏更为专业的人才，也希望能加大健康教育的投资力度，使学校健康教育出现新的辉煌！
参考文献
[1] 教育部《中小学心理健康教育指导纲要》2002年9月
[2] 教育部《中小学健康教育指导纲要》2008年12月
[3] 卫生部《中国公民健康素养——基本知识与技能（试行）》2008年1月
[4] 教育部、卫生部 《学校卫生工作条例》1999年6月
[5] 中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》2007年5月
[6] 钱铭怡，夏国华《青少年人格与父母养育方式的相关研究》《中国心理卫生杂志》1996，10（2）：59
关键词 普通中学；健康教育；现状分析；对策与措施
随着基础教育改革的深入，新一轮课程标准的实施，关注学生的全面发展正日益突显为教育的主导观念，学校应按照科学发展观的要求，认真落实健康第一的指导思想，把增强学生健康素质作为教育的基本目标之一，全力推进健康教育促进学生健康成长。
1 普通中学健康教育存在的问题
普通中学健康教育的核心问题是促使学生个体或群体改变不健康的行为和生活方式，通过有计划、有组织、有系统的教育过程达到健康教育目的。目前普通中学开展健康教育的过程中存在的主要问题有：
1.1 思想认识丞待提高： 有什么样的教育观念就有什么样的教育行为。由于学校领导认识的不足，健康教育思路不清，加之高考、中考的功利性影响，导致多数学校健康教育组织机构不健全，操作框架与运行机制尚未科学构建，教育成效不显著。
1.2 监督机制不健全。1）主管部门和学校领导没有对健康教育的作用引起足够的重视，导致健康教育的管理、监督机制不健全，致使健康教育教学的正常开展受到严重影响；2）各任课教师对健康教育、学生身心健康、行为形成和发展的促进作用的认识不足，加之片面追求升学率，使健康教育的课程安排、教学活动等严重脱节。
1.3 设施设备滞后，健康教育研究工具单一，导致健康教育形式化、简单化。多数学校健康教育的相关的卫生室、医务室、心里咨询室形同虚设，有关健康教育器材、设施、设备的配置处于空白现象或严重滞后，不适应现代学校健康教育发展的需要。
1.4 教师专业素养不足，缺乏相应的健康教育知识素养（学生发展的生理、心理、行为学知识等），加之对健康教育认识的偏差，导致学校健康教育开展受限制。
2 促进普通学校健康教育实施的方法和策略
普通中学健康教育，不仅关系到学生个体的健康成长，更关系到民族的兴衰存亡。学校健康教育的实施，可以采取以下的方法和策略：
2.1 提高思想认识，完善组织机构。
2.1.1 中学开展健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。学校应以大健康观为指导，全面、统筹安排学校健康教育工作，将健康教育教学、健康环境创设、健康服务有机结合，为学生践行健康行为提供积极的支持，促进学生健康发展。
2.1.2 学校应成立由校主管领导、健康教育专（兼）职教师、班主任以及部分一线教师组成的健康教育领导（小组）机构，协调全校健康教育活动，科学构建健康教育的操作框架与运行机制，对学校健康教育进行科学化，制度化管理。
2.1.3 认真组织全体教师学习健康教育相关法规，明确健康教育的重要意义、主要任务和独特作用。积极组织相关人员，编写、研究、制定健康教育规划和实施方案，确定实施和推进健康教育的原则，逐步形成全员参与的健康教育工作体制。
2.2 健全管理制度，培训师资队伍。
2.2.1 健全管理制度，保障健康教育实施。①主管部门和学校领导依据健康教育的需要建立健全各种规章制度，组织制定健康教育实施的具体办法和考核实施细则，科学构建健康教育运作机制，使健康教育工作更加规范化、系统化、科学化；②积极推行健康教育，通过知识竞赛、说课、优质课竞赛等形式定期不定期开展检查落实情况，并把考核结果与学校办学业绩评比挂钩，促进健康教育的全面开展；③加强健康教育的理论研究，以健康教育的科学研究成果来促进和深化学校健康教育，增强健康教育发展的后劲。
2.2.2 建设健康教育师资队伍，提升教师专业素养。①培训师资，提升教师素质；②积极引进健康教育专职教师，特别是应该根据学校实际，适当引进一定数量的心理学教师，以保证学校健康教育的顺利开展和推行；③定期开展班主任工作研讨和培训，深入了解和研究每个学生的心理特征，采用多种途径，开展健康教育工作。
2.3 加大经费投入，保障教学开展。
2.3.1 加大投入，配足健康教育需要的相应器材、设备和设施，确保健康教育的正常开展。
2.3.2 积极创造条件，从实际出发，有计划、有步骤的工作健康教育，杜绝危及健康安全的隐患，保障师生健康。
2.4 全面提高学校健康服务水平。学校健康服务不再是学校医务室唯一的功能，而是整个学校卫生健康规划不可缺少的重要部分。定期对学生生理、心理健康和行为规范进行检测和引导，及时建立健康档案，特别是具体普遍意义的个性化档案（包括心理健康档案），能为学校制定行之有效的健康教育规划、计划和实施方案，提供直接的参考依据，故应全面提高学校健康服务水平。
实践证明，加强学生的健康教育，不仅对学校的长远发展会奠定坚实的基础，更重要的是对学生一生的成长发展大有禆益，而健康教育是一门深奥的科学，我们苦于缺乏更为专业的人才，也希望能加大健康教育的投资力度，使学校健康教育出现新的辉煌！
参考文献
[1] 教育部《中小学心理健康教育指导纲要》2002年9月
[2] 教育部《中小学健康教育指导纲要》2008年12月
[3] 卫生部《中国公民健康素养——基本知识与技能（试行）》2008年1月
[4] 教育部、卫生部 《学校卫生工作条例》1999年6月
[5] 中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》2007年5月
[6] 钱铭怡，夏国华《青少年人格与父母养育方式的相关研究》《中国心理卫生杂志》1996，10（2）：59