【摘 要】
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通过对贵州农村中小学及幼儿园的调查,发现贵州农村学校卓越教师团队建设已经启动,并取得了一定的成就。但由于起步较晚,各方面的条件尚不成熟,因此还存在一系列问题:卓越教
【基金项目】
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2016年贵州省教育科学规划重点课题“十三五时期贵州农村卓越教师团队成长模式与路径研究”(2016A070)
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通过对贵州农村中小学及幼儿园的调查,发现贵州农村学校卓越教师团队建设已经启动,并取得了一定的成就。但由于起步较晚,各方面的条件尚不成熟,因此还存在一系列问题:卓越教师团队数量分布不均衡;卓越教师团队成员专业知识和教研能力相对薄弱;团队学科分布不均,成员数量较少,经费不够充裕,运行方式单一,监管有所缺失;团队建设对学校教育发展的作用和效果不明显。研究认为,今后的建设应注意四个方面:一是提高卓越教师团队数量,二是为其提供足够制度和经费保障,三是加强卓越教师专业知识和教研能力的提升,四是要扩大学科覆盖面,丰富团
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