【摘 要】
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<正>在“三新”背景下,高考试题命制遵循新课标要求,依托《中国高考评价体系》(以下简称《评价体系》),落实立德树人根本任务。为此,教师在二轮复习中要注重加强教学考衔接,认真研读纲领性文件,梳理构建主干体系,精做精析历年真题,突出思维品质提升和思维过程训练,促进复习备考教与学提质增效。一、研读纲领,把握高考宏观导向《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称新课标)和《评价体
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<正>在“三新”背景下,高考试题命制遵循新课标要求,依托《中国高考评价体系》(以下简称《评价体系》),落实立德树人根本任务。为此,教师在二轮复习中要注重加强教学考衔接,认真研读纲领性文件,梳理构建主干体系,精做精析历年真题,突出思维品质提升和思维过程训练,促进复习备考教与学提质增效。一、研读纲领,把握高考宏观导向《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称新课标)和《评价体系》是高考试题命制的重要依据和纲领性文件,对于把握高考试题特点和规律具有作用。现实教学中,
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