光阴荏苒，时光如梭。一转眼，我在三尺讲台已整整十个年头了。十年的时光转瞬即逝，但在这教育的十年里，我并没有蹉跎，一直把精力和全部的爱心无私地洒向了每一位学生，我深知：“少年胜则国胜，少年强则国强，少年兴旺则国家兴旺。”为了祖国的明天，我无怨无悔。
　　爱应该是教育永恒的话题，是古今中外所有教育家、非教育家，是对教育关心、思考过的所有名人、凡人的共识。但怎样实施爱的教育，却大有学问，真正能够去实践的更是少之又少。在教育的道路上，我一路走来，用自己的方式来实践爱的教育，把爱心洒向每一位学生，用爱去浇灌每一颗稚嫩的花朵。
　　
　　一、爱心永远不会迟到
　　
　　我刚毕业时，缺乏工作经验，所以对班主任这个工作的认识不深，对自己应扮演的角色没有很深的理解，工作中方法单一、不灵活，但我及时补救，没有挫伤孩子稚嫩的心灵。
　　刚毕业的第一年，我任五年级一班班主任。一天早晨，杨晓又迟到了，我忍不住当着全班同学嘲弄了他一番，大家哄堂大笑，杨晓脸红红的，低着头走到位子上。第二天，批着他的晚作业时，我愣住了，他写道：“老师，这次迟到不是因为我睡懒觉，早晨妈妈肚子疼，爸爸下地干活了，我去给她买药……”这下轮到我脸红了，孩子对父母有爱心，可我对学生的爱心呢？我充满愧疚地写道：“杨晓，请原谅老师的粗暴和武断，你没有迟到，迟到的是老师的爱心呀！”我当着全班同学的面郑重向杨晓道歉，教室里掌声一片，我好感动。
　　
　　二、规范行为差的学生更需要爱
　　
　　在多年的教育教学实践中，我体会到，今天的学生和过去的学生不太一样，他们从社会、家庭、媒体、网络等各种学校以外的渠道获取了大量的信息。面对信息的纷繁复杂，他们的内心有着许多的困惑，那些规范差、文化课差的学生，更需要对人倾诉，更需要别人的理解，更需要老师的爱。
　　我班曾经有个从外地转来的学生，他的学习和纪律都不是很好，经常在班上闹事，于是，我就对他格外关注：课堂上重点检查，课外活动时留他补课，课间经常找他谈话等，可以说是“尽职尽责”了，但他基本没有转变。经过反复查找原因，我发现是对他付出的爱心不够，完全采用命令的方法，以教育者的身份来要求他。他的自尊心、上进心被严格的管教束缚，心灵受到创伤，心里压抑时间长了，形成“视师如仇”的逆反心理。认识到这个问题，我改变了以往的态度，放下老师的架子，主动关心他、帮助他，和他谈心、交朋友，帮他明确学习目的，端正学习态度，及时鼓励他。当与别的同学发生矛盾时，我一定调查原因，改变以往的偏见，公正解决，让他心服口服。渐渐地，他不再敌视我和同学们了，学习劲头足了，成绩不断提高，地上的纸屑也会悄悄捡起。他找回了自我，找回了自信，得到了同学们的认可和尊重，并以优异的成绩升入了初中。是老师的关爱帮他扬起了自信的风帆。
　　
　　三、要对后进生充满爱
　　
　　众所周知，绝大多数的班主任都将后进生视为冷落的对象，要么讥讽挖苦，要么怒目批评。我深知，这样的学生自尊心强，但有强烈的自卑感，不关心别人，不愿与人交往，求知欲低下。因此，在教育教学中，我经常用微笑看待他们，因为这是转化后进生的一种基本艺术，我要让他们如沐春风、如沐甘露。同时，我常常给他们以希望，让他们在充满希望、充满光明的环境下成长。另外，我还给他们创造“推销自我、展示自我”的机会，为他们搭起自我展示的平台，从而树立起学习的兴趣和勇气。
　　中国近代教育家夏丏尊说：“教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”我深深地理解了这句话的内涵。■