【摘 要】
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从中世纪大学诞生以来,高校就因办学主体和教授内容不同而有所分别。但无论评价主体对大学如何进行诠释,人才培养、科学研究、服务社会都是高校创建、发展的基本价值所在。本
【基金项目】
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吉林省教育科学“十三五”重点课题“民办高等教育政策演进逻辑及其施行路径优化研究”(项目编号:ZD18133);吉林省高教学会高教科研重点课题“分类管理视域下民办高校法人治理结构改革研究”(项目编号:JGJX2018B52)
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从中世纪大学诞生以来,高校就因办学主体和教授内容不同而有所分别。但无论评价主体对大学如何进行诠释,人才培养、科学研究、服务社会都是高校创建、发展的基本价值所在。本文依据吉林省实际,结合国内其他省市和评价机构的研究经验,从与人才培养关系至为密切的办学资源、教育教学、科研与服务三个维度出发,采取逐级细化与赋权的方式,对高校分类管理评价指标体系进行构建,以期增强高校分类管理改革的科学性。
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