目的:通过对中医学五年制与中西医结合临床医学五年制学生授课情况的比对,分析影响学生学习成效的因素,探讨可行的教学方法 ,提高学生的教学质量.方法:在同等课程安排,授课教师,授课教材及授课方式下,比对3组学生的个人素质、专业基础、平时成绩、考核成绩等的异同,并结合问卷调查综合分析其教学情况.结果:比较期末成绩,中西医结合专业1班较中医学1班(P=0.000)、2班(P=0.000)、3班(P=0.000)均较高,中西医结合专业2班较中医学2班较高(P=0.003),中西医结合专业3班较中医学1班(P=0.000)、2班(P=0.003)、3班(P=0.000)均较高,其差异性具有统计学意义(P<0.05).其他比对组P值均大于0.05,其差异性不具有统计学意义.结论:学生的专业基础对于学科影响较大,中医院校应当从调整学科内容,形成体系性教学方案,提高学生自我学习动力,拓展学生课外的学习时间,从教与学双方面综合提高实验诊断学的教学质量.