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摘 要：小学语文老师一定要改变传统的教学理念，改革传统的教学模式，在课堂教学中，必须精心地设计教学环节，精心的提炼教学问题，让全班学生讨论解决，人人参与到教学活动中，提高课堂效率。如何提高课堂效率，每一位教师都要做到课前精心备课，让学生在各抒己见的同时，不偏离知识点，教师要做到收放自如，具有娴熟的驾驭课堂的能力。
关键词：小学语文;高效课堂;构建策略
如何提高小学语文课堂教学效率，是我们每一位教学工作者面临和急需解决的问题。要改变传统的老师讲解学生接受的教学方式，采用灵活的教学方式，提高学生的学习兴趣，因材施教，变要学生学为学生要学，这就需要教师不断学习，让自己的教学提高到一个新的水平。小学语文是基础中的基础，如何提高课堂效率，是每一位语文小学教师必须要面对的问题，新的教学理念要接受，要有创新精神，精心设计课堂教学，放手让孩子成为学习的主人，在学到基础知识的同时，要关注学生的全面发展，建和谐愉快的学习氛围。
一、小学语文课堂教学当前存在的问题
本文作者通过总结多年的小学语文教学经验，并参考了大量的先进教学案例，认为目前小学语文课堂教学存在的问题主要体现在以下几个方面：
1.教学目标不清晰
应试教育在教学中还是发挥了主导作用，在课堂教学中，许多小学语文老师仍然采用传统的教学模式，虽然他们也认同新的教学理念，但考试机制从根本上没有转变，新的教学模式运用不娴熟，教学中以应试教学，过分重视课本知识，学生的创新思维能力没有充分发挥出来，学生的主体地位没有充分体现.
2.教学方法较落后
在新课程改革的要求下，小学语文课堂教学模式需要对传统的课堂教学方法做出改变，但是一些小学语文教师还没能够及时的进行转变，依然沿用以往的教学方法，在课堂上不重视师生之间的互动，学生的语文思维得不到有效的锻炼，课堂教学仅仅是完成教学任务。
3.学生的学习兴趣不足
小学生的年龄特点使小学生对外界环境容易产生兴趣，注意力容易分散，所以保持学生的学习兴趣，时刻想法提高学生的注意力，是每一位小学语文老师必须关心和探讨的问题。在教学中还要注意人性化教学，关注每一位学生，要根据学生的性格特点和学习差异，及时的提问、鼓励每一位学生，布置的课外作业也要因人而异，使每一位学生都对语文保持浓厚的学习兴趣。
4.学生学习不主动
小学语文教师在课堂教学中不注重学生情感和价值观的培养，对于教学也只是讲授一些基本的语文只是，课下作业的难度也没有考虑到学生之间的差异，学生的个性发展得不到突出，学生长期处于被动学习的状况，导致了学生学习的主动性差。
5.课堂氛围不融洽
构建民主和谐的课堂气氛，充分体现出学生是学习的主人.教师是学生学习的引导者，和学生是朋友式的平等关系，这才是新课标要求下的新型师生关系.但是在实际的教学中，这种教学理念贯彻得不彻底，根深蒂固的传统灌输式教学方法还是经常被老师采纳，教师不敢放手，学生回答问题时观点与答案偏差较大时，老师常常会武断地否定，这样就打击了学生回答问题的积极性和创造性思维的能力，教师要贯彻赏识教育的思想，让学生开心主动地学习。
二、构建小学语文高效课堂的策略
针对目前小学语文课堂教学中存在的问题，本文作者提出了几点构建小学语文高效课堂的策略：
1.创造轻松愉快的学习氛围
充分的利用教学资源，认真地钻研教材，结合班级学生的特点，对每一节课的各个环节精心设计，什么时候利用多媒体，在什么时候什么地方设计出问题，哪些地方适合用游戏的方式解决，采用灵活的教学方法，时刻注意调动学生的学习兴趣，真正做到寓教于乐。小学语文是学生学习汉语的入门时期，构建小学语文的高效课堂，小学语文教师首先要做的就是让小学生能够做好学习语言的准备，适应小学语文的教学环境，在轻松愉快的学习氛围中，小学生很容易就完成了这方面的过度，有利于小学语文教师开展课堂教学。
2.激发学生的学习兴趣
学习有兴趣才会变被动为主动，一名优秀的教师会采用各种教学方法激发学生的学习兴趣。教师根据每一篇课文的特点和每一节知识点的不同，选取合适的教学工具，采用不同的教学方法，让学生怀着浓厚的兴趣去求知。激发学生学习兴趣的方法有很多，小学阶段的学生正处于模仿能力强的阶段，小学语文教师首先要让学生能够喜欢自己，多与学生进行沟通，熟悉学生的喜好，从喜欢老师逐渐的过度到喜欢上语文课，在小学语文的课堂教学中，教师还可以穿插一些小故事来吸引学生的注意力，然后逐渐的转化到课堂教学的内容上来，对于在小学语文课堂上表现好的学生，教师一定要及时的给予表扬，其他学生也会纷纷的进行模仿，从而激发学生的学习兴趣。
3.培养学生思考问题的能力
充分的认可学生，及时的表扬鼓励学生，赏识教学贯穿在教学过程中，有意识地培养学生自觉思考，积极回答问题的能力，但是当学生的回答所提问的或问题如果离题万里时，老师也要幽默委婉的引导，切忌讽刺挖苦学生。独立思考对小学生的思维发展有很大的促进作用，当学生提出的问题有价值时，老师要及时表扬，当学生的回答精彩时，老师要充分肯定，培养学生的自信心，提高孩子的学习兴趣，我们小学美育老师都应该重视的。教师在设计问题的时候，一定要紧扣知识点，学生已经明白的问题，切不可重复啰嗦，教师要语言精炼不要说多余的话。
4.精心布置课下作业
学生的学习效果既与课堂教学有关，也与课下作业有关，老师一定要用心布置课外作业，作业的内容要精炼，有针对性，主要是巩固新学的知识，也可以在数量和难易程度上因人而异;另一方面是下一节课堂教学内容的预习，提前预习能够获得下一节课堂教学内容的基本概念，这样在下一节课的教学中，学生对于知识点的领悟就会更加的透彻。
三、结语
当今社会，每一个小学语文老师都应该与时俱进，不断学习充电，具有勇于创新的精神，采用人性化的科学教学方法，让学生怀着浓厚的兴趣去求知。
参考文献：
[1]郭江.新课改下小学语文高效课堂探究[J].课外语文.2015（14）.
[2]许丽君.例谈如何构建高效语文课堂[J].新课程导学.2015（15）.
[3]康同改.课堂本多彩，巧借妙用是根本——谈如何构建小学语文高效课堂[J].新校园（中旬）.2015（04）.
[4]姚青艳.构建立体化模式促进小学语文教学深入开展[J].黑龙江教育（理论与实践）.2014（12）.
关键词：小学语文;高效课堂;构建策略
如何提高小学语文课堂教学效率，是我们每一位教学工作者面临和急需解决的问题。要改变传统的老师讲解学生接受的教学方式，采用灵活的教学方式，提高学生的学习兴趣，因材施教，变要学生学为学生要学，这就需要教师不断学习，让自己的教学提高到一个新的水平。小学语文是基础中的基础，如何提高课堂效率，是每一位语文小学教师必须要面对的问题，新的教学理念要接受，要有创新精神，精心设计课堂教学，放手让孩子成为学习的主人，在学到基础知识的同时，要关注学生的全面发展，建和谐愉快的学习氛围。
一、小学语文课堂教学当前存在的问题
本文作者通过总结多年的小学语文教学经验，并参考了大量的先进教学案例，认为目前小学语文课堂教学存在的问题主要体现在以下几个方面：
1.教学目标不清晰
应试教育在教学中还是发挥了主导作用，在课堂教学中，许多小学语文老师仍然采用传统的教学模式，虽然他们也认同新的教学理念，但考试机制从根本上没有转变，新的教学模式运用不娴熟，教学中以应试教学，过分重视课本知识，学生的创新思维能力没有充分发挥出来，学生的主体地位没有充分体现.
2.教学方法较落后
在新课程改革的要求下，小学语文课堂教学模式需要对传统的课堂教学方法做出改变，但是一些小学语文教师还没能够及时的进行转变，依然沿用以往的教学方法，在课堂上不重视师生之间的互动，学生的语文思维得不到有效的锻炼，课堂教学仅仅是完成教学任务。
3.学生的学习兴趣不足
小学生的年龄特点使小学生对外界环境容易产生兴趣，注意力容易分散，所以保持学生的学习兴趣，时刻想法提高学生的注意力，是每一位小学语文老师必须关心和探讨的问题。在教学中还要注意人性化教学，关注每一位学生，要根据学生的性格特点和学习差异，及时的提问、鼓励每一位学生，布置的课外作业也要因人而异，使每一位学生都对语文保持浓厚的学习兴趣。
4.学生学习不主动
小学语文教师在课堂教学中不注重学生情感和价值观的培养，对于教学也只是讲授一些基本的语文只是，课下作业的难度也没有考虑到学生之间的差异，学生的个性发展得不到突出，学生长期处于被动学习的状况，导致了学生学习的主动性差。
5.课堂氛围不融洽
构建民主和谐的课堂气氛，充分体现出学生是学习的主人.教师是学生学习的引导者，和学生是朋友式的平等关系，这才是新课标要求下的新型师生关系.但是在实际的教学中，这种教学理念贯彻得不彻底，根深蒂固的传统灌输式教学方法还是经常被老师采纳，教师不敢放手，学生回答问题时观点与答案偏差较大时，老师常常会武断地否定，这样就打击了学生回答问题的积极性和创造性思维的能力，教师要贯彻赏识教育的思想，让学生开心主动地学习。
二、构建小学语文高效课堂的策略
针对目前小学语文课堂教学中存在的问题，本文作者提出了几点构建小学语文高效课堂的策略：
1.创造轻松愉快的学习氛围
充分的利用教学资源，认真地钻研教材，结合班级学生的特点，对每一节课的各个环节精心设计，什么时候利用多媒体，在什么时候什么地方设计出问题，哪些地方适合用游戏的方式解决，采用灵活的教学方法，时刻注意调动学生的学习兴趣，真正做到寓教于乐。小学语文是学生学习汉语的入门时期，构建小学语文的高效课堂，小学语文教师首先要做的就是让小学生能够做好学习语言的准备，适应小学语文的教学环境，在轻松愉快的学习氛围中，小学生很容易就完成了这方面的过度，有利于小学语文教师开展课堂教学。
2.激发学生的学习兴趣
学习有兴趣才会变被动为主动，一名优秀的教师会采用各种教学方法激发学生的学习兴趣。教师根据每一篇课文的特点和每一节知识点的不同，选取合适的教学工具，采用不同的教学方法，让学生怀着浓厚的兴趣去求知。激发学生学习兴趣的方法有很多，小学阶段的学生正处于模仿能力强的阶段，小学语文教师首先要让学生能够喜欢自己，多与学生进行沟通，熟悉学生的喜好，从喜欢老师逐渐的过度到喜欢上语文课，在小学语文的课堂教学中，教师还可以穿插一些小故事来吸引学生的注意力，然后逐渐的转化到课堂教学的内容上来，对于在小学语文课堂上表现好的学生，教师一定要及时的给予表扬，其他学生也会纷纷的进行模仿，从而激发学生的学习兴趣。
3.培养学生思考问题的能力
充分的认可学生，及时的表扬鼓励学生，赏识教学贯穿在教学过程中，有意识地培养学生自觉思考，积极回答问题的能力，但是当学生的回答所提问的或问题如果离题万里时，老师也要幽默委婉的引导，切忌讽刺挖苦学生。独立思考对小学生的思维发展有很大的促进作用，当学生提出的问题有价值时，老师要及时表扬，当学生的回答精彩时，老师要充分肯定，培养学生的自信心，提高孩子的学习兴趣，我们小学美育老师都应该重视的。教师在设计问题的时候，一定要紧扣知识点，学生已经明白的问题，切不可重复啰嗦，教师要语言精炼不要说多余的话。
4.精心布置课下作业
学生的学习效果既与课堂教学有关，也与课下作业有关，老师一定要用心布置课外作业，作业的内容要精炼，有针对性，主要是巩固新学的知识，也可以在数量和难易程度上因人而异;另一方面是下一节课堂教学内容的预习，提前预习能够获得下一节课堂教学内容的基本概念，这样在下一节课的教学中，学生对于知识点的领悟就会更加的透彻。
三、结语
当今社会，每一个小学语文老师都应该与时俱进，不断学习充电，具有勇于创新的精神，采用人性化的科学教学方法，让学生怀着浓厚的兴趣去求知。
参考文献：
[1]郭江.新课改下小学语文高效课堂探究[J].课外语文.2015（14）.
[2]许丽君.例谈如何构建高效语文课堂[J].新课程导学.2015（15）.
[3]康同改.课堂本多彩，巧借妙用是根本——谈如何构建小学语文高效课堂[J].新校园（中旬）.2015（04）.
[4]姚青艳.构建立体化模式促进小学语文教学深入开展[J].黑龙江教育（理论与实践）.2014（12）.