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[摘 要]通过对高校图书馆馆员进行继续教育必要性的分析，提出了高校图书馆馆员进行继续教育的内容、以及如何进行继续教育的途径。
[关键词]高校 图书馆馆员 继续教育
现代网络技术和通讯技术为新时期高校图书馆工作带来了前所未有的机遇，同时也带来了严峻的挑战。以电子计算机为核心的现代科技在图书馆日益得到广泛应用，必将引起图书馆传统管理工作的根本变化。如何实现图书馆事业由传统向现代的转型或过渡？除了有关观念变革和物质条件完善外，图书馆员这一人的因素亦非常重要，图书馆员是图书馆的灵魂。因为人是生产力的中第一要素，图书馆的一切工作最终都是由人— 图书馆员来完成的，所以新时期高校图书馆员的素质水平是图书馆建设的一项重要内容，而继续教育又是这一内容的有力保障。
一、图书馆馆员继续教育的内容
图书馆馆员继续教育是面向从事图书馆工作的人员的教育，教育对象人多面广，且年龄、经历、学历、职务、知识结构等参差不齐。因此，对图书馆馆员进行继续教育必须采取多类型、多层次、多渠道、多途径、多形式。
1. 职业道德教育。高校图书馆作为集文化、教育、宣传和信息传播于一体的服务机构，它的性质和作用决定了图书馆馆员必须确立良好的职业道德。这就是要树立“读者第一、服务至上”、爱馆敬业、勇于奉献，全心全意为师生员工服务的理念以及和谐、积极向上的工作氛围。对高校图书馆馆员的职业道德教育应立足于五个方面：一要提高馆员对树立职业道德重要性的认识。二要建立一整套行之有效的馆员职业道德规范。有了规范，就有了行为准则和追求目标。三要把图书馆馆员的职业道德教育贯穿于图书馆工作的全过程，使馆员懂得个人的道德情操、文化素养、创新能力都维系着国家兴衰、民族尊严。四是要求馆员从平凡小事做起，从我做起，从现在做起。五要建立健全监督机制。通过社会舆论与社会监督机制，进行岗位监督和岗位考评，使图书馆的工作得以在读者的监督下进行。
2. 图书情报知识更新的教育。经过图书情报专业系统培训过的馆员继续教育的重点，应为及时了解和跟踪国内外图书馆学和情报学的最新进展，吸收和掌握图书情报专业最新领域的新理论、新观点、新方法。而对未经图书情报专业知识系统培训过的馆员，继续教育的重点应放在图书情报知识的获得上。要通过有目标、有计划地开展业务知识培训，系统地掌握本专业的理论。因而，无论是经过系统培训过的图书馆馆员，还是没有经过系统培训过的图书馆馆员。其目的是共同的，即要不断更新知识，研究新理论，提高自身素质，将理论与实践相结合起来，推动图书情报工作的研究和发展。
3. 情报搜集、整理、加工能力的教育。图书馆工作是涉及多学科的综合性工作，其主要任务就是通过馆员的搜集、整理。将加工好的各种情报和信息采用有效的手段传递给读者，最大限度地满足读者对各种知识和信息的需求。图书馆馆员必须具备对情报和信息进行分析研究和综合处理，开展深层次信息加工和参考咨询的能力。只有具备了这种能力，才能对采集的信息能够通过综述、述评、专题研究、分析预测报告等三次文献的服务和解答咨询服务，为读者提供科研、新产品开发、技术攻关等需要的文献资科，以达成文献信息与读者需求最有效的结合。这就要求图书馆馆员要适应形势的发展需要，不断提高自身知识水平和文化修养。
4. 加强计算机及网络知识培训，提高操作能力。随着图书馆现代化技术的发展。尤其是数字图书馆的出现。信息的载体及其传播方式、信息的搜集加工手段和组织管理方法都发生了很大的变化。这些变化要求图书馆工作人员要注重现代化技术的基本理论与应用技能的学习。特别是要把计算机技术和网络技术知识的培训做为继续教育的主要内容。工作人员通过继续教育，了解和掌握计算机的构成和操作方法，学会熟练地运用计算机进行编目、标引、建立数据库。熟悉网络化技术，能在网络环境下进行文献检索。能在国际互联网和国内几大信息网上查找信息、输入信息，力争成为网络方面的交换手。如果图书馆人员缺乏足够的培训，电子出版物及网络信息的传递等将会受到严重障碍。由此可见，紧抓图书馆人员的继续教育工作．努力提高馆员计算机及网络运用能力，才能使图书馆事业在信息时代得以顺利发展。
5. 提高语言文字及外语水平。新时期读者对信息的利用程度在不断提高，人们对图书馆及馆员的服务要求也在不断提高。特别是随着国际间的交流与协作日益增加，多语种、各类型的文献也大量产生，它要求馆员能够将分散无序的信息资源加以搜集、整理得出可以借鉴参考的、有针对性的信息，进而编写出二、三次文献提供给有特定需求的读者，以满足他们对某一问题或某一知识领域信息资料的深层次要求。因此，外语水平及语言文字处理能力的提高也应是馆员继续教育的一项主要内容。
二、高校图书馆馆员继续教育的途径
高校图书馆馆员的继续教育应是有层次、分阶段、多形式的。既要经常化、正规化，又要给个人留有自由发展的空间；既要对学习内容作统一安排，又要给个人一定的自由选择的权利；既要强调专业对口，又要兼顾个人拓展知识的需求。高校图书馆馆员的继续教育主要可采用以下途径。
1. 学历教育。即通过参加函授、电大、成人自学考试等取得更高层次的学历。这仍是新时期我国高校图书馆员继续教育的一条主要途径。这种方法的优点在于培养目标明确，课程内容安排系统，利于全面提高受教育者的专业和智能水平。对于尚未取得任何学历的馆员，应鼓励或支持其参加成人高考或学历教育的学习；对于有一定学历的馆员，可激励其通过再教育取得更高层次的学历或图书情报相关专业的学历文凭。这样，既为图书馆重新塑造了一批基本的专业工作人员，又为其发展提供了带头人和领导者。
2. 专业培训。专业培训即对图书馆的所有专业技术人员进行岗位培训。培训的目的是普及图书馆学、情报学、信息科学基本知识与现代技术在图书馆应用的基本操作技能。专业培训可采用本馆培训与地区图书馆学会组织相结合的方式：有一定规模的高校图书馆自行组织；规模较小的高校图书馆由地区图书馆学会组织。这样的专业培训省时节资，是高校图书馆馆员继续教育的最基本也是最重要的方式。
3. 交流研讨。上述两条途径都是教师教，学生学，学员多处于被动接受状态。而通过学术会议进行平等的交流研讨，是继续教育的更有效形式。此时当事者的学习提高，不仅来自他人的高见，尤其来自本人为参加会议所做的准备。对于开拓视野，提高综合运用所学知识分析解决实际问题的能力大有好处。因此，有关系统与单位应经常举办一些有创新、重实效的交流研讨会，提供学习研究课堂；各单位也应积极创造条件，支持本单位有关人员积极参与。
4. 外出参观学习。分期、分批组织图书馆员到有关图书馆、情报中心参观学习．学习人家的好经验．这样可使馆员大开眼界．扩展思路，不断改进和完善自己从事的工作，从中提高自己的业务水平。
5. 自我提高。由于时间、经费的限制，加之学科知识的不断涌现、信息的瞬息万变，在干中学、在实践中提高，利用业余时间学习以充实知识、完善知识结构将是馆员继续教育的另一种重要形式。馆员离不开终身教育，但终身教育不可能时时处处追随馆员。自学是自由度最大的自我提高的方式。只有将自学与工作、生活融为一体，高校图书馆馆员的继续教育才会呈现出无限的生机与活力。
6. 定期交流。鉴于图书馆工作人员多，业务集中，具有同一性，因而可以举行馆内学习工作交流会。交流的内容很广泛，可就工作中的新问题、新情况进行研讨，也可以就各自工作的心得，经验进行交流，更可以撰写学术论文以展开交流。尤其是后者常常为工作人员所忽视，因其具有一定的难度，对优秀论文作者图书馆还可以给予一定的奖励。这既有利于培育馆内良好的学术气氛，加强馆员的敬业精神，又可以促进馆员间的工作交流，达到继续教育的目的。此外，高校图书馆员继续教育还应遵循一定的原则，注意一些相关问题的处理和解决。
三、结语
新时期高校图书馆馆员继续教育是一项长期的系统性工程，图书馆的决策层应从可持续发展的层面出发，拟定出一个全馆继续教育的学习计划，以及具体落实的时间表。要建立一个可行性强的验收考试办法并出台相关的激励政策，把馆员的继续教育与其年终考核，职称评定及职务晋升等有机结合起来，为继续教育目标的最终实现提供完善的制度保障。走继续教育之路，构筑馆员更加合理的知识结构，是培养新时期复合型人才的重要渠道，是图书馆走向现代化的重要基础。
参考文献
[1]张立.论高校图书馆员的继续教育[J].现代情报，2001(6).
[关键词]高校 图书馆馆员 继续教育
现代网络技术和通讯技术为新时期高校图书馆工作带来了前所未有的机遇，同时也带来了严峻的挑战。以电子计算机为核心的现代科技在图书馆日益得到广泛应用，必将引起图书馆传统管理工作的根本变化。如何实现图书馆事业由传统向现代的转型或过渡？除了有关观念变革和物质条件完善外，图书馆员这一人的因素亦非常重要，图书馆员是图书馆的灵魂。因为人是生产力的中第一要素，图书馆的一切工作最终都是由人— 图书馆员来完成的，所以新时期高校图书馆员的素质水平是图书馆建设的一项重要内容，而继续教育又是这一内容的有力保障。
一、图书馆馆员继续教育的内容
图书馆馆员继续教育是面向从事图书馆工作的人员的教育，教育对象人多面广，且年龄、经历、学历、职务、知识结构等参差不齐。因此，对图书馆馆员进行继续教育必须采取多类型、多层次、多渠道、多途径、多形式。
1. 职业道德教育。高校图书馆作为集文化、教育、宣传和信息传播于一体的服务机构，它的性质和作用决定了图书馆馆员必须确立良好的职业道德。这就是要树立“读者第一、服务至上”、爱馆敬业、勇于奉献，全心全意为师生员工服务的理念以及和谐、积极向上的工作氛围。对高校图书馆馆员的职业道德教育应立足于五个方面：一要提高馆员对树立职业道德重要性的认识。二要建立一整套行之有效的馆员职业道德规范。有了规范，就有了行为准则和追求目标。三要把图书馆馆员的职业道德教育贯穿于图书馆工作的全过程，使馆员懂得个人的道德情操、文化素养、创新能力都维系着国家兴衰、民族尊严。四是要求馆员从平凡小事做起，从我做起，从现在做起。五要建立健全监督机制。通过社会舆论与社会监督机制，进行岗位监督和岗位考评，使图书馆的工作得以在读者的监督下进行。
2. 图书情报知识更新的教育。经过图书情报专业系统培训过的馆员继续教育的重点，应为及时了解和跟踪国内外图书馆学和情报学的最新进展，吸收和掌握图书情报专业最新领域的新理论、新观点、新方法。而对未经图书情报专业知识系统培训过的馆员，继续教育的重点应放在图书情报知识的获得上。要通过有目标、有计划地开展业务知识培训，系统地掌握本专业的理论。因而，无论是经过系统培训过的图书馆馆员，还是没有经过系统培训过的图书馆馆员。其目的是共同的，即要不断更新知识，研究新理论，提高自身素质，将理论与实践相结合起来，推动图书情报工作的研究和发展。
3. 情报搜集、整理、加工能力的教育。图书馆工作是涉及多学科的综合性工作，其主要任务就是通过馆员的搜集、整理。将加工好的各种情报和信息采用有效的手段传递给读者，最大限度地满足读者对各种知识和信息的需求。图书馆馆员必须具备对情报和信息进行分析研究和综合处理，开展深层次信息加工和参考咨询的能力。只有具备了这种能力，才能对采集的信息能够通过综述、述评、专题研究、分析预测报告等三次文献的服务和解答咨询服务，为读者提供科研、新产品开发、技术攻关等需要的文献资科，以达成文献信息与读者需求最有效的结合。这就要求图书馆馆员要适应形势的发展需要，不断提高自身知识水平和文化修养。
4. 加强计算机及网络知识培训，提高操作能力。随着图书馆现代化技术的发展。尤其是数字图书馆的出现。信息的载体及其传播方式、信息的搜集加工手段和组织管理方法都发生了很大的变化。这些变化要求图书馆工作人员要注重现代化技术的基本理论与应用技能的学习。特别是要把计算机技术和网络技术知识的培训做为继续教育的主要内容。工作人员通过继续教育，了解和掌握计算机的构成和操作方法，学会熟练地运用计算机进行编目、标引、建立数据库。熟悉网络化技术，能在网络环境下进行文献检索。能在国际互联网和国内几大信息网上查找信息、输入信息，力争成为网络方面的交换手。如果图书馆人员缺乏足够的培训，电子出版物及网络信息的传递等将会受到严重障碍。由此可见，紧抓图书馆人员的继续教育工作．努力提高馆员计算机及网络运用能力，才能使图书馆事业在信息时代得以顺利发展。
5. 提高语言文字及外语水平。新时期读者对信息的利用程度在不断提高，人们对图书馆及馆员的服务要求也在不断提高。特别是随着国际间的交流与协作日益增加，多语种、各类型的文献也大量产生，它要求馆员能够将分散无序的信息资源加以搜集、整理得出可以借鉴参考的、有针对性的信息，进而编写出二、三次文献提供给有特定需求的读者，以满足他们对某一问题或某一知识领域信息资料的深层次要求。因此，外语水平及语言文字处理能力的提高也应是馆员继续教育的一项主要内容。
二、高校图书馆馆员继续教育的途径
高校图书馆馆员的继续教育应是有层次、分阶段、多形式的。既要经常化、正规化，又要给个人留有自由发展的空间；既要对学习内容作统一安排，又要给个人一定的自由选择的权利；既要强调专业对口，又要兼顾个人拓展知识的需求。高校图书馆馆员的继续教育主要可采用以下途径。
1. 学历教育。即通过参加函授、电大、成人自学考试等取得更高层次的学历。这仍是新时期我国高校图书馆员继续教育的一条主要途径。这种方法的优点在于培养目标明确，课程内容安排系统，利于全面提高受教育者的专业和智能水平。对于尚未取得任何学历的馆员，应鼓励或支持其参加成人高考或学历教育的学习；对于有一定学历的馆员，可激励其通过再教育取得更高层次的学历或图书情报相关专业的学历文凭。这样，既为图书馆重新塑造了一批基本的专业工作人员，又为其发展提供了带头人和领导者。
2. 专业培训。专业培训即对图书馆的所有专业技术人员进行岗位培训。培训的目的是普及图书馆学、情报学、信息科学基本知识与现代技术在图书馆应用的基本操作技能。专业培训可采用本馆培训与地区图书馆学会组织相结合的方式：有一定规模的高校图书馆自行组织；规模较小的高校图书馆由地区图书馆学会组织。这样的专业培训省时节资，是高校图书馆馆员继续教育的最基本也是最重要的方式。
3. 交流研讨。上述两条途径都是教师教，学生学，学员多处于被动接受状态。而通过学术会议进行平等的交流研讨，是继续教育的更有效形式。此时当事者的学习提高，不仅来自他人的高见，尤其来自本人为参加会议所做的准备。对于开拓视野，提高综合运用所学知识分析解决实际问题的能力大有好处。因此，有关系统与单位应经常举办一些有创新、重实效的交流研讨会，提供学习研究课堂；各单位也应积极创造条件，支持本单位有关人员积极参与。
4. 外出参观学习。分期、分批组织图书馆员到有关图书馆、情报中心参观学习．学习人家的好经验．这样可使馆员大开眼界．扩展思路，不断改进和完善自己从事的工作，从中提高自己的业务水平。
5. 自我提高。由于时间、经费的限制，加之学科知识的不断涌现、信息的瞬息万变，在干中学、在实践中提高，利用业余时间学习以充实知识、完善知识结构将是馆员继续教育的另一种重要形式。馆员离不开终身教育，但终身教育不可能时时处处追随馆员。自学是自由度最大的自我提高的方式。只有将自学与工作、生活融为一体，高校图书馆馆员的继续教育才会呈现出无限的生机与活力。
6. 定期交流。鉴于图书馆工作人员多，业务集中，具有同一性，因而可以举行馆内学习工作交流会。交流的内容很广泛，可就工作中的新问题、新情况进行研讨，也可以就各自工作的心得，经验进行交流，更可以撰写学术论文以展开交流。尤其是后者常常为工作人员所忽视，因其具有一定的难度，对优秀论文作者图书馆还可以给予一定的奖励。这既有利于培育馆内良好的学术气氛，加强馆员的敬业精神，又可以促进馆员间的工作交流，达到继续教育的目的。此外，高校图书馆员继续教育还应遵循一定的原则，注意一些相关问题的处理和解决。
三、结语
新时期高校图书馆馆员继续教育是一项长期的系统性工程，图书馆的决策层应从可持续发展的层面出发，拟定出一个全馆继续教育的学习计划，以及具体落实的时间表。要建立一个可行性强的验收考试办法并出台相关的激励政策，把馆员的继续教育与其年终考核，职称评定及职务晋升等有机结合起来，为继续教育目标的最终实现提供完善的制度保障。走继续教育之路，构筑馆员更加合理的知识结构，是培养新时期复合型人才的重要渠道，是图书馆走向现代化的重要基础。
参考文献
[1]张立.论高校图书馆员的继续教育[J].现代情报，2001(6).