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摘 要：在新课改不断变革的影响下，初中英语教师在教学中不断更新教学观念，创新教学模式，更加注重提升英语课堂教学的有效性。初中英语教师结合学生的特点，制定完善的高效英语课堂教学策略，培养学生的英语思维以及运用能力，以学生为高效教学主体，严格遵守新课改教学要求，全面提升初中英语教学效率。
关键词：新课改;英语课堂;初中教育
引言
在经济全球化的影响下，英语逐渐成为了国际主流语言，我国对外交流也变得更加频繁，进而使英语教育成为了初中教育中的一项重要内容。初中阶段是学生成长和发展的关键阶段，英语教师在教学中注重提升教学有效性，运用多种现代化教学方式，促进学生全面发展。本文针对在新课改环境下，初中英语教师如何正确提高教学有效性进行深入探讨。
1 引导学生做好预习工作，增强师生交流畅通性
初中英语教师在课堂上进行教学期间，可以积极借鉴英语例句引导学生对英语知识进行探索，可以从简单了解“宾语从句的概念和定义”入手。同时教师还要结合实际内容，营造相应的英语交际情境，在激发学生运用英语进行交流兴趣的基础上，让学生对英语学习充满求知欲望。英语教师对学生进行层层教学，正确引导学生进行学习和分析，比方说教师在英语课堂上要求学生水准确掌握宾语从句的举行和实际表达效果。学生做好预习课前预习工作，是教师高效教学的基础条件，这样教师在课堂上只要简单对学生进行点拔，就能使学生全面掌握，对于增强师生交流畅通性具有总要意义。最后，英语教师还要合理设置英语问题，正确引导学生发现自身学习的难点以及重点内容，增强师生有效互动性。在以上几种方式的帮助下，教师能够正确引导学生进行课前预习，为今后全面提升英语课堂教学有效性奠定基础。
2 运用网络信息技术，顺应信息化教学发展趋势
我国整体教学环境不断变化，教育部门要求各大中学院校教师在实际教学中，紧跟信息化发展趋势，将英语教学内容与网络信息技术进行融合，不仅能够满足学生英语学习需求，同时也能够实现提升英语教学有效性的教学目标。这就要求初中英语教师在日常教学中，结合实际的教学内容，运用网络信息技术，为学生学习英语打造立体式课堂结构。
例如：初中英语教师在课堂中讲解“May I...？/Yes，you may/No，you may not.”内容时，教师为了能够提升教学有效性，充分利用网络信息技术进行教学，提前在网络上查找了相关的对话视频，让学生更加直观的感受“May I...？”句型的运用情境;教师根据视频和图片中的设计到的“打篮球、跑步以及学生写作业”的场景，要求学生结合视频内容，进行英语对话。如：May I playing basketball？/May I running？教师将相应的情境视频与知识内容进行融合，能够让学生更加准确的理解英文意思，在为学生创设出相应的英语对话情境时，能够引导学生对每一情境进行详细研究，在培养学生英语思维能力的同时，能够帮助教师实现信息化教学目标。
3 以学生为英语教育主体，运用多元化教学方式教学
初中英语教师是学生学习英语知识的重要引导人，教师在实际教学中对课堂进行科学设计，根据实际教学情境、教学内容，运用多元化的教学方式组织学生进行学习，这样不仅能够增强英语教学多彩性，同时也能提升课堂教学高效性。基于此，初中英语教师就要以学生为教学主体，根据学生学习需求，不断变换教学方式，让英语课堂始终充分活力。
例如：初中英语教师在讲解“a pair of（一对，一双）、such as（例如）、let sb do sth（让某人做某事）”等英语句型时，教师可以改变传统模式下的讲解模式，让学生通过自己举例子的方式，展现相应句型的正确用法;教师运用分小组竞赛法，要求几个学生为一组，对相似句型进行探讨，不仅能够提升学生自身的英语口语表达能力，同时也能营造良好的英语学习环境，进而提升英语课堂学习趣味。
4 优化教师评价体系，增强学生英语学习信心
很多初中英语教师在对学生的学习成果进行评价时，都是将学生的英语成绩作为主要评价标准，其具有一定的局限性。初中英语学习包括语言学习、技能学习、文化学习等多方面的内容，因为每一个学生新鲜事物的接受能力和学习能力不同，教师只是运用分数对学生进行评价，缺乏一定的全面性。基于此，初中英语教师就要不断优化评价体系，以鼓励式语言对学生进行评价，这样能够增强学生英语学习信心，能够提升英语教学效率。比方说，英语教师多运用“Well done、Keep up the good work、Very nice”等积极向上的评语。
結束语
综上所述，初中英语是初中学生学习的一门重要学科，初中英语教师在新课改背景下，对学生进行高效教育时，要明确自身的教学目标，结合教学内容，制定完善的教学方案，积极运用网络信息技术，为学生英语学习创设相应情境，运用多种不同形式的教学模式展开教学，在保证教学有效性的同时，注重培养初中学生英语思维能力和运用能力。
参考文献
[1]赵霞.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].学周刊，2019（26）：73.
[2]李林光.提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].课程教育研究，2019（34）：96.
[3]李靖.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2019（11）：86.
[4]李晓杰.新课改下提高初中英语课堂教学的有效性探析[J].黑龙江科学，2018，9（14）：72-73.
[5]谭小茅.新课改下如何提高初中英语课堂教学有效性的思考[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（03）：122.
关键词：新课改;英语课堂;初中教育
引言
在经济全球化的影响下，英语逐渐成为了国际主流语言，我国对外交流也变得更加频繁，进而使英语教育成为了初中教育中的一项重要内容。初中阶段是学生成长和发展的关键阶段，英语教师在教学中注重提升教学有效性，运用多种现代化教学方式，促进学生全面发展。本文针对在新课改环境下，初中英语教师如何正确提高教学有效性进行深入探讨。
1 引导学生做好预习工作，增强师生交流畅通性
初中英语教师在课堂上进行教学期间，可以积极借鉴英语例句引导学生对英语知识进行探索，可以从简单了解“宾语从句的概念和定义”入手。同时教师还要结合实际内容，营造相应的英语交际情境，在激发学生运用英语进行交流兴趣的基础上，让学生对英语学习充满求知欲望。英语教师对学生进行层层教学，正确引导学生进行学习和分析，比方说教师在英语课堂上要求学生水准确掌握宾语从句的举行和实际表达效果。学生做好预习课前预习工作，是教师高效教学的基础条件，这样教师在课堂上只要简单对学生进行点拔，就能使学生全面掌握，对于增强师生交流畅通性具有总要意义。最后，英语教师还要合理设置英语问题，正确引导学生发现自身学习的难点以及重点内容，增强师生有效互动性。在以上几种方式的帮助下，教师能够正确引导学生进行课前预习，为今后全面提升英语课堂教学有效性奠定基础。
2 运用网络信息技术，顺应信息化教学发展趋势
我国整体教学环境不断变化，教育部门要求各大中学院校教师在实际教学中，紧跟信息化发展趋势，将英语教学内容与网络信息技术进行融合，不仅能够满足学生英语学习需求，同时也能够实现提升英语教学有效性的教学目标。这就要求初中英语教师在日常教学中，结合实际的教学内容，运用网络信息技术，为学生学习英语打造立体式课堂结构。
例如：初中英语教师在课堂中讲解“May I...？/Yes，you may/No，you may not.”内容时，教师为了能够提升教学有效性，充分利用网络信息技术进行教学，提前在网络上查找了相关的对话视频，让学生更加直观的感受“May I...？”句型的运用情境;教师根据视频和图片中的设计到的“打篮球、跑步以及学生写作业”的场景，要求学生结合视频内容，进行英语对话。如：May I playing basketball？/May I running？教师将相应的情境视频与知识内容进行融合，能够让学生更加准确的理解英文意思，在为学生创设出相应的英语对话情境时，能够引导学生对每一情境进行详细研究，在培养学生英语思维能力的同时，能够帮助教师实现信息化教学目标。
3 以学生为英语教育主体，运用多元化教学方式教学
初中英语教师是学生学习英语知识的重要引导人，教师在实际教学中对课堂进行科学设计，根据实际教学情境、教学内容，运用多元化的教学方式组织学生进行学习，这样不仅能够增强英语教学多彩性，同时也能提升课堂教学高效性。基于此，初中英语教师就要以学生为教学主体，根据学生学习需求，不断变换教学方式，让英语课堂始终充分活力。
例如：初中英语教师在讲解“a pair of（一对，一双）、such as（例如）、let sb do sth（让某人做某事）”等英语句型时，教师可以改变传统模式下的讲解模式，让学生通过自己举例子的方式，展现相应句型的正确用法;教师运用分小组竞赛法，要求几个学生为一组，对相似句型进行探讨，不仅能够提升学生自身的英语口语表达能力，同时也能营造良好的英语学习环境，进而提升英语课堂学习趣味。
4 优化教师评价体系，增强学生英语学习信心
很多初中英语教师在对学生的学习成果进行评价时，都是将学生的英语成绩作为主要评价标准，其具有一定的局限性。初中英语学习包括语言学习、技能学习、文化学习等多方面的内容，因为每一个学生新鲜事物的接受能力和学习能力不同，教师只是运用分数对学生进行评价，缺乏一定的全面性。基于此，初中英语教师就要不断优化评价体系，以鼓励式语言对学生进行评价，这样能够增强学生英语学习信心，能够提升英语教学效率。比方说，英语教师多运用“Well done、Keep up the good work、Very nice”等积极向上的评语。
結束语
综上所述，初中英语是初中学生学习的一门重要学科，初中英语教师在新课改背景下，对学生进行高效教育时，要明确自身的教学目标，结合教学内容，制定完善的教学方案，积极运用网络信息技术，为学生英语学习创设相应情境，运用多种不同形式的教学模式展开教学，在保证教学有效性的同时，注重培养初中学生英语思维能力和运用能力。
参考文献
[1]赵霞.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].学周刊，2019（26）：73.
[2]李林光.提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].课程教育研究，2019（34）：96.
[3]李靖.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2019（11）：86.
[4]李晓杰.新课改下提高初中英语课堂教学的有效性探析[J].黑龙江科学，2018，9（14）：72-73.
[5]谭小茅.新课改下如何提高初中英语课堂教学有效性的思考[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（03）：122.