【摘 要】
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与传统三大基本能力不同,不少教师对于数据分析素养的培养不太熟悉,存在一些困惑与误区.本文以浙教版八下第三章第一节《平均数》为例,从一节课的五个环节来分析教学中如何设计能更好的培养数据分析的观念.一、创设情境,激发数据分析的意识下述的三个教学片断在创设情境、复习引入的环节就很好的为学生创设了恰当的活动情境,让他们真正的体验到了这是一种"需要".
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<正>与传统三大基本能力不同,不少教师对于数据分析素养的培养不太熟悉,存在一些困惑与误区.本文以浙教版八下第三章第一节《平均数》为例,从一节课的五个环节来分析教学中如何设计能更好的培养数据分析的观念.一、创设情境,激发数据分析的意识下述的三个教学片断在创设情境、复习引入的环节就很好的为学生创设了恰当的活动情境,让他们真正的体验到了这是一种"需要".
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