论文部分内容阅读
摘要：素质教育要求面向全体学生，将从五个方面：德智体美劳全面发展。音乐教育是美育的重要组成部分，是进行美育教育的主要途径之一。从古至今不论是平民还是官宦之家都对音乐有着喜爱之情。人类文明和人类的进步都少不了音乐教育。音乐可以影响一个人的思想，可以带给人故事和情绪。因此音乐教育---尤其是中学音乐教育不仅是整个学校教育的重要组成部分，也是不可或缺的。长期以来，有人认为音乐是一门不太重要的课程，而中文、地理、历史、英语等科目在中学甚至大学都是必修课。随着科技知识的飞速发展，传统的教育观念面临着挑战，素质教育越来越受到全社会的关注。以美育为核心的音乐教育已成为青少年全面发展的重要内容。
关键词：音乐；重要性
一、音乐的解释
音乐是人们表达、表达和依赖情感的艺术方式，无论是唱歌、演奏还是聆听，这些都与人们不可分割的情感有关。它是直接的模拟和人类情感的艺术，在音乐欣赏的过程中，人们可以表达自己的感受，创造认知和精神力量。为何音乐可以表达人们的感情？由于声与音的高低、粗细、光暗、强弱、平仄等之间的联系或重叠，与脉搏节律、情绪波动等有一定的联系。尤其是对人类心理来说，可以发挥无法用言语来描述的影响。通俗地讲音乐是一种美妙的声音，对于音乐的定义仍有很大争议，我所认为的音乐就是可以通过节奏和旋律像人们传递不同情感的一种艺术，有悲壮的，轻快的，疯狂的还有激励人心等等，和人类的生活与审美观有着紧密联系。
二、音乐有四种基本要素
音乐包括四种要素，分别是节奏，旋律，和声和音色，它们构成了作曲家创作的素材。当某个人在听音乐的时候，他不能在一定程度上很好地理解优美的旋律，欢快的曲子，他就理解不到真正意义的艺术精髓。
（1）节奏包括两个概念：节拍和速度。节拍是指音乐有规律的交替运动，而后者是指节奏的速度。节奏就是用不同的节拍在一定时间间隔内作波动起伏的运动，或者是一个固定的强和弱循环重复序列。每个节拍由一个固定的时间单位组成称为节拍。节拍的时间值包括四分音符、二分音符或八分音符。
（2）简单地说，一个音高不同、时间价值不同的单一音调构成了一个旋律。复杂地说，旋律是由模式关系和节奏关系组合而成的，并对一些独立的声音进行单音部分。旋律将音乐的所有基本元素有机地结合成一个完整的整体。
（3）音色是产生音乐的某种音质的音色。不同的乐器有不同的音色，因为除了由整个振动产生的音高之外，还有由分段振动产生的泛音，如第二泛音、第三泛音等。
三、音乐教育的重要性
（1）音乐能帮助学生养成良好的道德行为习惯，培养学生的思想感情 音乐是一件美好的事情，人们不仅可以通过音乐来表达感情，还可以作为一种精神的寄托。在音乐教学的过程中，老师不仅要教学生唱歌，还要给同学们讲每首歌的音乐背景、歌词含义、节奏和旋律等方面，让同学们更加深入的理解歌曲，促进学生对音乐的审美能力。音乐的美妙有一种强烈的情感感和强大的吸引力，能震动人们的心灵和陶冶人们的高尚情怀。例如，聂耳的代表作《义勇军进行曲》，描绘了工农特别是工人在国内外反动势力压迫下的困境和感情。这是抗战时期写的。它使我们的中国人民团结起来，为保卫祖国而战，同时也激发了爱国主义精神。
（2）从素质教育，看音乐教育的必需性。 美育在人的发展中起着重要的作用。古往今来，无论是在国内还是在国外，都有着远见卓识：孔子的“六艺”、“音乐”排在第二位；法国伟大作家雨果认为音乐是开启人类灵魂的三把钥匙之一。爱因斯坦曾说过：我的一生中大部分科学成就都是受音乐启发的。因此，音乐在人的素质的全面发展中起着重要的作用。人类需要科学来表达他们对外部世界的理解，需要艺术来表达他们的内心世界。作为一个人，音乐精神方面是不可或缺的、基本的和极其重要的。
（3）从教育现状，分析音乐教育的重视性 我调查了中小学的音乐教学，音乐课程形同虚设。原本我认为音乐课程会按课标实施，但结果不尽人意，就算有音乐课，也不过是走个形式，没有真正的教学生什么，甚至有的中学压根就不开设音乐课程。这样的情况不能说是音乐教师的责任，主要还是国家和社会都没有重视它，在目前的高考环境下，音乐似乎没有必要学习，学习纯粹是娱乐。音乐教师严重短缺，没有专门的音乐教室。普通的乐器装备不全，甚至几乎没有，因此就算有能干的音乐教师，他们也无法保证能把每堂音乐课都做好。学校也不重视對音乐的教学，因此教师们久而久之也就失去了教学兴趣。
（4）进行音乐教育的意义 音乐教育对中学生注意力和智力的发展有很大的好处。在音乐教学中，教师可以采用不同的教学形式演唱歌曲和演奏乐器，使学生能够活跃自己身体的各个器官。这不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以提高学生的注意力。在中学学习紧张的压力下，音乐教育可以让他们放松一下心情，做到劳逸结合，对提高学生的记忆力有很大的帮助。音乐教育有利于缓解中学生的学习压力和心理焦虑。焦虑和恐惧心理是中学生最常见的问题之一。音乐教育可以有效的放松学生的大脑，调节学生的不良情绪，轻松地缓解学生的学习压力和心理焦虑。音乐教育是一种美育教育，它给学生带来欢乐，使学生们身心得到很好的解放。
总结：
音乐是随着人类社会的发展而产生的。它具有丰富的文化内涵和内在信息，是传承文化的载体。音乐教育是我国素质教育的重要组成部分。它是学校开设美育的主要形式之一。音乐有一个强大的感染力，它有一个敏感的精神力量来改变一个人的生活，它可以直接在人们的身体和精神生活中发挥作用，帮助人们提高自己境界和陶冶情操，还能让人们对生活充满希望和产生美感。音乐有着强大的语言艺术力量，在困难面前它可以给予人勇气，在痛苦中给予力量。音乐教育家认为，音乐教育者则提出利用音乐影响人的灵魂，提高人的素养。
参考文献：
[1] 朱名燕，《音乐教学实施指南》，华中师范大学出版社，2003.09
[2]郭声健，《艺术教育》，北京教育科学出版社，2010.2 [3]王安国，《我国学校音乐教育改革与发展对策研究》，中央音乐学院，2008.11 [4]彭志秀，教育部下发的文件《关于推进学校艺术发展的若干意见》，2014.5
关键词：音乐；重要性
一、音乐的解释
音乐是人们表达、表达和依赖情感的艺术方式，无论是唱歌、演奏还是聆听，这些都与人们不可分割的情感有关。它是直接的模拟和人类情感的艺术，在音乐欣赏的过程中，人们可以表达自己的感受，创造认知和精神力量。为何音乐可以表达人们的感情？由于声与音的高低、粗细、光暗、强弱、平仄等之间的联系或重叠，与脉搏节律、情绪波动等有一定的联系。尤其是对人类心理来说，可以发挥无法用言语来描述的影响。通俗地讲音乐是一种美妙的声音，对于音乐的定义仍有很大争议，我所认为的音乐就是可以通过节奏和旋律像人们传递不同情感的一种艺术，有悲壮的，轻快的，疯狂的还有激励人心等等，和人类的生活与审美观有着紧密联系。
二、音乐有四种基本要素
音乐包括四种要素，分别是节奏，旋律，和声和音色，它们构成了作曲家创作的素材。当某个人在听音乐的时候，他不能在一定程度上很好地理解优美的旋律，欢快的曲子，他就理解不到真正意义的艺术精髓。
（1）节奏包括两个概念：节拍和速度。节拍是指音乐有规律的交替运动，而后者是指节奏的速度。节奏就是用不同的节拍在一定时间间隔内作波动起伏的运动，或者是一个固定的强和弱循环重复序列。每个节拍由一个固定的时间单位组成称为节拍。节拍的时间值包括四分音符、二分音符或八分音符。
（2）简单地说，一个音高不同、时间价值不同的单一音调构成了一个旋律。复杂地说，旋律是由模式关系和节奏关系组合而成的，并对一些独立的声音进行单音部分。旋律将音乐的所有基本元素有机地结合成一个完整的整体。
（3）音色是产生音乐的某种音质的音色。不同的乐器有不同的音色，因为除了由整个振动产生的音高之外，还有由分段振动产生的泛音，如第二泛音、第三泛音等。
三、音乐教育的重要性
（1）音乐能帮助学生养成良好的道德行为习惯，培养学生的思想感情 音乐是一件美好的事情，人们不仅可以通过音乐来表达感情，还可以作为一种精神的寄托。在音乐教学的过程中，老师不仅要教学生唱歌，还要给同学们讲每首歌的音乐背景、歌词含义、节奏和旋律等方面，让同学们更加深入的理解歌曲，促进学生对音乐的审美能力。音乐的美妙有一种强烈的情感感和强大的吸引力，能震动人们的心灵和陶冶人们的高尚情怀。例如，聂耳的代表作《义勇军进行曲》，描绘了工农特别是工人在国内外反动势力压迫下的困境和感情。这是抗战时期写的。它使我们的中国人民团结起来，为保卫祖国而战，同时也激发了爱国主义精神。
（2）从素质教育，看音乐教育的必需性。 美育在人的发展中起着重要的作用。古往今来，无论是在国内还是在国外，都有着远见卓识：孔子的“六艺”、“音乐”排在第二位；法国伟大作家雨果认为音乐是开启人类灵魂的三把钥匙之一。爱因斯坦曾说过：我的一生中大部分科学成就都是受音乐启发的。因此，音乐在人的素质的全面发展中起着重要的作用。人类需要科学来表达他们对外部世界的理解，需要艺术来表达他们的内心世界。作为一个人，音乐精神方面是不可或缺的、基本的和极其重要的。
（3）从教育现状，分析音乐教育的重视性 我调查了中小学的音乐教学，音乐课程形同虚设。原本我认为音乐课程会按课标实施，但结果不尽人意，就算有音乐课，也不过是走个形式，没有真正的教学生什么，甚至有的中学压根就不开设音乐课程。这样的情况不能说是音乐教师的责任，主要还是国家和社会都没有重视它，在目前的高考环境下，音乐似乎没有必要学习，学习纯粹是娱乐。音乐教师严重短缺，没有专门的音乐教室。普通的乐器装备不全，甚至几乎没有，因此就算有能干的音乐教师，他们也无法保证能把每堂音乐课都做好。学校也不重视對音乐的教学，因此教师们久而久之也就失去了教学兴趣。
（4）进行音乐教育的意义 音乐教育对中学生注意力和智力的发展有很大的好处。在音乐教学中，教师可以采用不同的教学形式演唱歌曲和演奏乐器，使学生能够活跃自己身体的各个器官。这不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以提高学生的注意力。在中学学习紧张的压力下，音乐教育可以让他们放松一下心情，做到劳逸结合，对提高学生的记忆力有很大的帮助。音乐教育有利于缓解中学生的学习压力和心理焦虑。焦虑和恐惧心理是中学生最常见的问题之一。音乐教育可以有效的放松学生的大脑，调节学生的不良情绪，轻松地缓解学生的学习压力和心理焦虑。音乐教育是一种美育教育，它给学生带来欢乐，使学生们身心得到很好的解放。
总结：
音乐是随着人类社会的发展而产生的。它具有丰富的文化内涵和内在信息，是传承文化的载体。音乐教育是我国素质教育的重要组成部分。它是学校开设美育的主要形式之一。音乐有一个强大的感染力，它有一个敏感的精神力量来改变一个人的生活，它可以直接在人们的身体和精神生活中发挥作用，帮助人们提高自己境界和陶冶情操，还能让人们对生活充满希望和产生美感。音乐有着强大的语言艺术力量，在困难面前它可以给予人勇气，在痛苦中给予力量。音乐教育家认为，音乐教育者则提出利用音乐影响人的灵魂，提高人的素养。
参考文献：
[1] 朱名燕，《音乐教学实施指南》，华中师范大学出版社，2003.09
[2]郭声健，《艺术教育》，北京教育科学出版社，2010.2 [3]王安国，《我国学校音乐教育改革与发展对策研究》，中央音乐学院，2008.11 [4]彭志秀，教育部下发的文件《关于推进学校艺术发展的若干意见》，2014.5