【摘 要】
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高职院校虽然已经广泛开设了职业生涯规划相关课程,但只是完成了教学计划,解决了学生获得学分的问题,并没有很好地解决如何规划好职业生涯的根本性问题,没有得到学校及学生足够的重视.从生涯概念来说生涯教育应该是认知、领悟、行动一体化的教育,但是大部分教师还是停留在认知教育阶段,缺少行动环节,尤其是随着“慢就业”群体的逐年增加,提升生涯教育的专业性成为了当下刻不容缓的重要课题.文章以“慢就业”毕业生增多、指导教师教学背景单一、理念陈旧,以及高校对职业生涯教育重要性认识不足为依据,详细论述了高职职业生涯教育存在的问题
【机 构】
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辽宁民族师范高等专科学校,辽宁省阜新市123000
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高职院校虽然已经广泛开设了职业生涯规划相关课程,但只是完成了教学计划,解决了学生获得学分的问题,并没有很好地解决如何规划好职业生涯的根本性问题,没有得到学校及学生足够的重视.从生涯概念来说生涯教育应该是认知、领悟、行动一体化的教育,但是大部分教师还是停留在认知教育阶段,缺少行动环节,尤其是随着“慢就业”群体的逐年增加,提升生涯教育的专业性成为了当下刻不容缓的重要课题.文章以“慢就业”毕业生增多、指导教师教学背景单一、理念陈旧,以及高校对职业生涯教育重要性认识不足为依据,详细论述了高职职业生涯教育存在的问题与对策.
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