论文部分内容阅读
摘 要：随着我国教育事业的不断的完善与进步，学校一直提倡开展多元化的教学方式，教师在小学语文教学过程中，要优化教学方法，开展新的教学模式，读写结合教学就是一种新的教学理念，让学生在阅读和写作的过程中提升学习能力，激发创新思维。让小學语文教学变得更加丰富多彩，本文主要论述的是在小学语文读写结合中，如何培养学生的创新思维进行有效的探索。
关键词：小学语文；读写结合；创新思维
语文教育是小学时期重要的学习科目，语文知识是学习其他课程的基础知识，教学中读写结合的教学方法，对学生创新思维的培养起到至关重要的作用，传统的教育教学模式已经相对落后，新型的读写结合教学为教学工作带来了新的突破，阅读和写作不在是独立的教学方式，而是将两者有效的结合在一起开展高效率的教学模式。这是一种新的教学模式，让学生在读写结合中创新思维，提升学习质量。
一、读写结合教学中激发学生创新思维
小学语文教学中，教师要积极调动学生阅读和写作的兴趣，在新的教育模式下培养学生的创新思维。小学生这个阶段对新鲜事物充满好奇，教师在教学中要依据教学目标，结合学生的特点和兴趣，创设一些巧妙有趣的学习环节，让学生快乐的进行学习。比如在阅读教学中，先让学生深入的了解教材里的内容，然后组织学生运用自己独特的观点，来进行创新式的朗诵比赛。教师还可以组织学生进行表演，通过让学生通过阅读教材，去感受书中人物的情感和思想活动，并且通过表演的形式展现出来，让学生在不同的角色中增长知识活跃思維加深对教材内容的理解。小学阶段的教材是针对学生的思维特点和兴趣来制定的，所以教材内容有很多内容适合学生去开发创新，教师要把握住教材的创新特点，为学生创建一个好的学习氛围，培养学生善于创新的思维习惯。教学中教师要掌握住教材的中心思想，将学生引入文章思路中，让学生站在不同的角度去独立思考，领悟书中传达的思想和意义，学习作者的写作技巧和方法，领悟文中作者构思的巧妙。以此来激发学生的创新思想。阅读和写作训练中学生要从不同的角度去感悟作者的构思，学习作者的写作技巧。
二、开展多样教学方式，激发学生创新思维
读写教学的过程中，要设置多种多样有趣的问题，让学生在读写学习中感受到乐趣，为学生创设积极的学习氛围和轻松的学习环境，开展个性的教学方式。激发学生的创新思维。同时根据教学的内容需要结合学生的兴趣特点，进行多元化的读写训练，让学生在学习的过程中充满创新思维的动力。
（一）创设问题情境，促进学生写作能力
教师在教学中要开展多元化教学方式，促进学生的创新思维和思考能力，比如在读写中创设有意义的问题情境，通过对问题的思考学生就会领悟文章的写做手法和技巧。课程中教师还要多组织学生进行合作交流，让学生在相互启发，相互学习的过程中同时形成自己的精巧构思。在读写的过程中教师要来回巡视，品读学生的写作文章。启发学生的创新思维，让学生将阅读中积聚的知识素材总结的写作经验，都灵活的运用到写作中去，同时让学生充分发挥自己所掌握的写作技巧开动脑筋活跃思维来进行高质量的写作训练。学生在写作中要充分发挥创新思维，不断领悟和优化自己的写作技巧和写作构思。在读写学习中提升自己的写作水平。
（二）增强读写结合，发展学生独特个性
教师在教学中要灵活运用教材中的创新特点，展开启发创新思维的读写结合教学。教师要结合文章的重点和中心思想，来设置有意义的读写教学方式，既要让学生感觉到读写的学习乐趣，又要激发学生的创新思维。比如学生在写作的过程中，教师根据学生的特点，让学生创新思维来对文章进行改变，或者是让学生开动脑筋结合文章的中心主旨，对文章进行插段写作，但是不可以改变文章的主体思想，这样既可以让学生感受写作的乐趣，又能培养学生的写作技巧。教师通过开展这些独特又有意义的写作训练，提升了学生的写作能力培养了学生的创新思维。
（三）提高读写结合，挖掘创新思维资源
在小学语文课本中，很多教学的内容中都穿插了图片，这对于学生的阅读和写作有很大的帮助，因为仅仅单纯文字的学习具有一定的局限性，小学生的年龄较小，理解能力和分析能力都有待提高，图片可以给辅助学生进行学习，让学生更加清晰的了解和掌握语文知识。帮助学生积累更多的创新基础，以及创新思维的整合，发掘出更多的写作资源。创新需要想象的支持，在各种读写资源中，学生可以插上想象的翅膀，发挥出自己的真正水平，充分锻炼自己的创新思维和技巧。
三、结语
总结全文，本文之中主要论述的是在小学语文读写结合中，探索和研究培养学生创新思维的方法，无论是从教师前期的备课还是到后期的教学工作，针对每一个教学环节都要精心设计，在课堂上不断激发学生的创新思维，培养学生的创新能力，通过读和写的有机结合，积累更多的语言素材，锻炼学生的个性和创新，提高语文教学的整体水平，为我国小学语文的教学工作提供最大的帮助。
参考文献：
[1]董成安.小学语文教学中创新思维能力的培养[J].新课程（中），2015（2）.
[2]王华娟.我上语文积累课[J].现代阅读：教育版，2016（1）.
关键词：小学语文；读写结合；创新思维
语文教育是小学时期重要的学习科目，语文知识是学习其他课程的基础知识，教学中读写结合的教学方法，对学生创新思维的培养起到至关重要的作用，传统的教育教学模式已经相对落后，新型的读写结合教学为教学工作带来了新的突破，阅读和写作不在是独立的教学方式，而是将两者有效的结合在一起开展高效率的教学模式。这是一种新的教学模式，让学生在读写结合中创新思维，提升学习质量。
一、读写结合教学中激发学生创新思维
小学语文教学中，教师要积极调动学生阅读和写作的兴趣，在新的教育模式下培养学生的创新思维。小学生这个阶段对新鲜事物充满好奇，教师在教学中要依据教学目标，结合学生的特点和兴趣，创设一些巧妙有趣的学习环节，让学生快乐的进行学习。比如在阅读教学中，先让学生深入的了解教材里的内容，然后组织学生运用自己独特的观点，来进行创新式的朗诵比赛。教师还可以组织学生进行表演，通过让学生通过阅读教材，去感受书中人物的情感和思想活动，并且通过表演的形式展现出来，让学生在不同的角色中增长知识活跃思維加深对教材内容的理解。小学阶段的教材是针对学生的思维特点和兴趣来制定的，所以教材内容有很多内容适合学生去开发创新，教师要把握住教材的创新特点，为学生创建一个好的学习氛围，培养学生善于创新的思维习惯。教学中教师要掌握住教材的中心思想，将学生引入文章思路中，让学生站在不同的角度去独立思考，领悟书中传达的思想和意义，学习作者的写作技巧和方法，领悟文中作者构思的巧妙。以此来激发学生的创新思想。阅读和写作训练中学生要从不同的角度去感悟作者的构思，学习作者的写作技巧。
二、开展多样教学方式，激发学生创新思维
读写教学的过程中，要设置多种多样有趣的问题，让学生在读写学习中感受到乐趣，为学生创设积极的学习氛围和轻松的学习环境，开展个性的教学方式。激发学生的创新思维。同时根据教学的内容需要结合学生的兴趣特点，进行多元化的读写训练，让学生在学习的过程中充满创新思维的动力。
（一）创设问题情境，促进学生写作能力
教师在教学中要开展多元化教学方式，促进学生的创新思维和思考能力，比如在读写中创设有意义的问题情境，通过对问题的思考学生就会领悟文章的写做手法和技巧。课程中教师还要多组织学生进行合作交流，让学生在相互启发，相互学习的过程中同时形成自己的精巧构思。在读写的过程中教师要来回巡视，品读学生的写作文章。启发学生的创新思维，让学生将阅读中积聚的知识素材总结的写作经验，都灵活的运用到写作中去，同时让学生充分发挥自己所掌握的写作技巧开动脑筋活跃思维来进行高质量的写作训练。学生在写作中要充分发挥创新思维，不断领悟和优化自己的写作技巧和写作构思。在读写学习中提升自己的写作水平。
（二）增强读写结合，发展学生独特个性
教师在教学中要灵活运用教材中的创新特点，展开启发创新思维的读写结合教学。教师要结合文章的重点和中心思想，来设置有意义的读写教学方式，既要让学生感觉到读写的学习乐趣，又要激发学生的创新思维。比如学生在写作的过程中，教师根据学生的特点，让学生创新思维来对文章进行改变，或者是让学生开动脑筋结合文章的中心主旨，对文章进行插段写作，但是不可以改变文章的主体思想，这样既可以让学生感受写作的乐趣，又能培养学生的写作技巧。教师通过开展这些独特又有意义的写作训练，提升了学生的写作能力培养了学生的创新思维。
（三）提高读写结合，挖掘创新思维资源
在小学语文课本中，很多教学的内容中都穿插了图片，这对于学生的阅读和写作有很大的帮助，因为仅仅单纯文字的学习具有一定的局限性，小学生的年龄较小，理解能力和分析能力都有待提高，图片可以给辅助学生进行学习，让学生更加清晰的了解和掌握语文知识。帮助学生积累更多的创新基础，以及创新思维的整合，发掘出更多的写作资源。创新需要想象的支持，在各种读写资源中，学生可以插上想象的翅膀，发挥出自己的真正水平，充分锻炼自己的创新思维和技巧。
三、结语
总结全文，本文之中主要论述的是在小学语文读写结合中，探索和研究培养学生创新思维的方法，无论是从教师前期的备课还是到后期的教学工作，针对每一个教学环节都要精心设计，在课堂上不断激发学生的创新思维，培养学生的创新能力，通过读和写的有机结合，积累更多的语言素材，锻炼学生的个性和创新，提高语文教学的整体水平，为我国小学语文的教学工作提供最大的帮助。
参考文献：
[1]董成安.小学语文教学中创新思维能力的培养[J].新课程（中），2015（2）.
[2]王华娟.我上语文积累课[J].现代阅读：教育版，2016（1）.