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在经济全球化和教育国际化背景下,大学生对现有大学英语教学的效果普遍不满,大学英语教学进入转型时期。转型的实现依赖于四个转变:教学思维定位由学习英语向用英语学习转变,教学目标重点由培养听说能力向培养读写能力转变,教学内容设置由通用英语教学向专门用途英语教学转变,教学评估手段由教学水平考试向社会水平考试转变。