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新世纪,＂美学＂课程的实践性教学改革是以审美素质教育为目的的,它不但是审美素质教育的技术手段,而且为审美素质教育建构了必要的精神语境。从本质上看,它们两者处于一种价值共在与同构的关系,审美素质教育为＂美学＂课程提供语境支持和意义边界,而后者则为前者建构新的价值内容与逻辑秩序。
新世纪“美学”课程实践性教学改革与审美素质教育之关系
【摘 要】
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新世纪,＂美学＂课程的实践性教学改革是以审美素质教育为目的的,它不但是审美素质教育的技术手段,而且为审美素质教育建构了必要的精神语境。从本质上看,它们两者处于一种价值共
【机 构】
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湖南科技大学中国古代文学与社会文化研究基地
【出 处】
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当代教育理论与实践
【发表日期】
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2010年6期
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