新课标要求教师要把有利于学生全面和终身的发展为作为教学的出发点,而且英语教材也有了较大的变化。高中新课标下的教材如何教,如何设计更有助于学生的学习理解和吸收的教学环节,是一线教师以及众多教育研究者亟待解决的问题。根据新课程标准教学参考所提供的建议,结合高中英语教学实际,可以采用以下的教学结构。
　　一、课堂导入,激发兴趣
　　好的开始是成功的一半,一节成功高效的课也是一样。课堂导入是一节课的开始,所以一堂课的导入对于整堂课起着至关重要的作用。我们都知道,学生刚上课时处于紧张状态。幽默愉快的课堂导入会使学生以最快的速度迅速进入兴奋学习状态,激发学生对本堂课的兴趣和期待。这与传统教学千篇一律、难以激发学生兴趣的导入是完全不一样的,但它要求教师一定要吃透教材,用简洁的语言调动学生的积极性。虽然只有短短几分钟时间甚至于几句话的工夫,但课堂导入在一堂高效课堂中是必不可少的。
　　二、联系实际,引入新课
　　教师在导入课堂、激发学生求知欲的同时,应有效联系生活实际。借助这一点适时地引入课堂教学的正题。这样,学生一方面可以积极参与其中,另一方面在教师的引导下学生能够产生相关的联想并有所发挥。教师在这个过程中起着重要的引导作用,要及时地引导学生进入新课的内容。如在Great Scientists单元中,让学生用英语说出自己了解的或听说过的科学家。学生对于这一内容并不陌生,如Newton,Einstein,Hawking等等,但有些相关单词并不熟悉,例如gravity,radium,black hole,radio,activity等等。教师要避免学生讨论内容的偏离并及时帮助学生扫除交流过程中的语言障碍。学生在交流过程中不知不觉会接触到新的知识,他们的积极性也会大大提高。与此同时,教师要抓住机会点明本节课的学习任务。
　　三、突出重点,强化记忆
　　有了愉悦轻松的课堂气氛,联系实际的课堂讨论和高涨的学习状态,学生学习课堂的重点难点内容也会轻松很多。传统英语教学中,教师过于强调语言知识的学习,花费很大力气去讲解,学生则被动地去学习相关的内容,既枯燥乏味,又消磨学生的兴趣,结果可想而知。而新课标下的英语教学给广大教师提供了提高英语教学质量的有效途径,如声像并茂的多媒体教学。多媒体教学通过生动形象的形式展示教学内容,突出重点难点,符合新课标下课堂大容量、高效率、多信息的要求,并能扩大学生的视野,有益于学生全面的发展。教师也可以组织一些小游戏,如字谜、文字接龙等以提高学生兴趣,活跃课堂的气氛。如在Great Scientists单元中的语法现象过去分词在句中所起的作用,可以通过对比的小游戏来让学生加深理解,如falling leaves和 fallen leaves,terrified people和people terified by cholera等等。
　　四、化整为零,小组学习
　　目前的学校班级仍具有班容量大、学生人数多的特点。教师如何针对这一特点,保质保量地完成教学任务呢?短短的40分钟课堂,怎样才能让学生获得足够的参与机会,调动学生的积极性呢?化整为零的小组学习模式是解决问题有效的方法之一。小组内的讨论、个人意见的发表会促进学生语言交流能力,激发学生学习的积极性,更有助于团队精神的培养。成功的小组讨论往往会有意想不到的收获。如在Great Scientists单元中让学生以组为单位讨论一位科学家并写出他(她)的介绍。这样既能及时复习相关单词,又为接下来的写作任务人物传记打下了很好的基础。
　　新课程标准下的英语课堂,要求教师转变传统的教学方式,由以教师起主导作用的教为主转变为以学生起主导作用的学为主。作为一名英语教师要与时俱进,利用有效的多媒体进行教学,不断学习接受新知识。在新课程标准的指导下,突出学生主体的课堂教学,能促进学生全面、自主学习能力的发展。