【摘 要】
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基于河北大学704名经济类本科生的问卷调查数据,应用二元logistic回归模型对大学生网络学习行为的影响因素进行了研究。研究结果表明优化资源共享、增强学习约束力、增加网络
【机 构】
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河北大学经济学院,河北大学学术委员会
【基金项目】
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2018-2019年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目“基于大数据的混合式教学模式研究与方法实践”(编号:2018GJJG003)
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基于河北大学704名经济类本科生的问卷调查数据,应用二元logistic回归模型对大学生网络学习行为的影响因素进行了研究。研究结果表明优化资源共享、增强学习约束力、增加网络学习时间、明确学习目标、提高学习积极性、加强学习互动,均有利于促进大学生网络学习期间专心学习行为的发生。疲劳度对网络学习行为的选择不存在显著影响,但学习时间与疲劳度的交互作用容易导致分心学习或不学习行为的发生,表现为二者的交互作用越强,专心学习行为发生的机会比率越低。
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