论文部分内容阅读
以指导学生进行"我能设计新型的CO2灭火器吗?"实验探究为例,阐述了化学"探究性学习"过程中,培养学生兴趣,激发学生探究欲望、创新思维及能力培养的可操作性方法.
例谈化学“探究性学习”过程中学生兴趣培养
【摘 要】
：
以指导学生进行"我能设计新型的CO2灭火器吗?"实验探究为例,阐述了化学"探究性学习"过程中,培养学生兴趣,激发学生探究欲望、创新思维及能力培养的可操作性方法.
【机 构】
：
枝江市董市镇一中
【出 处】
：
化学教学
【发表日期】
：
2003年3期
其他文献
1问题的提出下面是教辅资料中的一个题目:为了测定某碱金属M的原子量,设计了如右图所示的装置.仪器本身连同水的质量为m1g,今向瓶中投入agM,实验完毕后,测得装置质量为m2g,则
学校教育必须顺应时代的要求,加强对学生的环境保护和可持续发展教育.笔者根据指导学生分组实验的经验,将实验中的污染治理方法归纳为"改、删、换、合、微、成"六个字(即六种
我作为一位高中化学教师在开展"化学教学实验设计活动","激发学生独立思考和创新意识"的问题上,进行了一些尝试.下面介绍这一活动如何开展及所取得的成果,并论述活动与学生创
高三化学新教材第六单元"化学实验方案设计"是以前老教材中没有的全新内容.增加此内容,对培养学生自学能力、实践能力、创新能力起到了不可替代的作用.但仍存在着一些不完善
铁及其化合物的性质与STSE的联系非常紧密,是中学化学的重点知识,也是高考的热点.纵观2005年全国各地的高考理综卷和化学卷,有关铁及其化合物的试题,俯拾皆是.