【摘 要】
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在小学科学教学过程中,分组实验观察教学已经成为不可或缺的重要环节,这对小学生学习积极性的投入、团队协作水平的培养、逻辑思维的拓展以及动手操作能力的提升都能够起到很好推动和促进作用,这也是小学科学教学最终的目标和宗旨.本文重点围绕小学生科学教学中分组实验观察的存在问题进行分析研究,并有针对性地提出分组实验观察有效性得以提升的措施和建议,旨在为小学科学教学的优化提供一些有益的参考与帮助.
【机 构】
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江苏省苏州市吴江经济技术开发区长安实验小学
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在小学科学教学过程中,分组实验观察教学已经成为不可或缺的重要环节,这对小学生学习积极性的投入、团队协作水平的培养、逻辑思维的拓展以及动手操作能力的提升都能够起到很好推动和促进作用,这也是小学科学教学最终的目标和宗旨.本文重点围绕小学生科学教学中分组实验观察的存在问题进行分析研究,并有针对性地提出分组实验观察有效性得以提升的措施和建议,旨在为小学科学教学的优化提供一些有益的参考与帮助.
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