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[目的]在法律框架下探讨和应用医学临床教学管理模式,规范医学临床教学管理程序和质量评价标准.[方法]确立以“病人为中心”,以法律权利和义务为核心的临床教学指导原则,采用以医学临床教学管理启动-准备-告知和指导-计划执行-质量评价-总结为主线的顺式环节管理程序;根据医学临床教学中各主体义务范围和要求制订临床教学综合质量评价表、临床带教老师质量评价表、实习学生考核评价表,用于临床教学质量考核,其考核评价量化研究应用分类权重法;满意度调查采用态度量化方法.[结果]实习学生不良事件发生率明显减少（P〈0.01）,