【摘 要】
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数学新课标中指出:教师要引导学生展开观察、操作、猜想、推理、交流等活动,促使学生初步学会从数学的角度去观察事物,思考问题,培养学生的问题解决能力.经过小学阶段的学习探究,初中生已经构建了相应的数学知识体系,且对数学思想以及数学知识的运用有了初步的体会.初中阶段,教师要进一步培养学生的问题解决能力,让学生从问题语言的描述中抽象出数量关系,确定出恰当的问题解决策略,从而引导学生们获得知识技能、情感态度以及过程方法等方面的发展提升.
【机 构】
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北京师范大学大连普兰店区附属学校 北京 116200
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数学新课标中指出:教师要引导学生展开观察、操作、猜想、推理、交流等活动,促使学生初步学会从数学的角度去观察事物,思考问题,培养学生的问题解决能力.经过小学阶段的学习探究,初中生已经构建了相应的数学知识体系,且对数学思想以及数学知识的运用有了初步的体会.初中阶段,教师要进一步培养学生的问题解决能力,让学生从问题语言的描述中抽象出数量关系,确定出恰当的问题解决策略,从而引导学生们获得知识技能、情感态度以及过程方法等方面的发展提升.
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清代沈乘麐編《韻學驪珠》成於吴地,從該書所改良的反切來看,其音系性質複雜,但有章可循,其所論南音,應嚴格區分於當時的“吴中土音”.從文白異讀的角度言之,清代南音基本與吴語文讀音保持一致.本文以奉微、疑影喻、精知照、庚青東鐘、藥覺幾組音類的合併及其音值表現爲例,指出包括《驪珠》在内的南曲韻書,其編纂目的是以“南音”作爲正音規範,而並非意在提供吴語的語音資料,因此不能將其音系基礎視作吴語的流露.現代吴語中所見與明清南曲韻書相同的語音特徵,多半也是此種作爲具有藝術語言特點、而非某一具體方言的“南曲正音”對吴語的
摘 要： 中国传统建筑的营建受传统文化与地理环境等多方面的影响，经过上千年的发展，各地区形成了独具特色的传统建筑。通过对河北传统文化进行类型研究，综合地理环境因素对其进行区域划分，并对不同文化区域下的传统建筑环境、空间及材料等特征进行解析，以探求不同类型传统文化对建筑营建的影响，为当代建筑的创作提供更多的借鉴。 关键词：区域文化;传统文化;传统建筑;特征解析 中图分类号：TU-021 文献标志
《左傳》中,工具類[X以VP]式共有96例,其中X承擔識别性焦點而移至“以”之前,工具類[X以VP]式較少含有修飾性成分.工具類[X以VP]式的句法結構和特點决定了其泛時空性,具有提高言辭可信度的功能,因此僅分布於《左傳》中具有[+可信][+正式]特徵的議論體中,即點評、論諫和行人辭令中.[X以VP]式與[以X VP]式在句法、功能和分布各方面都存在明顯差異,是一種正式體的句法語距形式.
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