【摘 要】
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数学教学的过程与学习的过程,都与思考存在紧密联系,数学学科的主要特征是抽象性与较为严谨的逻辑性,换言之,获取与发现数学知识都是思维的结果.对小学生来说,小学数学是重要的启蒙,而作为数学学习的初级阶段,其对小学生之后的工作与学习所产生的作用也非常重要.在此情况下的小学数学课堂教学,需要在重视帮助学生累计基础知识的同时,重视培养学生逻辑思维,实现学生逻辑思维能力的段锻炼与提升.总之,数学教学活动需重视培养学生逻辑思维能力.
【机 构】
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江西省赣州市厚德学校 江西 赣州 341000
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数学教学的过程与学习的过程,都与思考存在紧密联系,数学学科的主要特征是抽象性与较为严谨的逻辑性,换言之,获取与发现数学知识都是思维的结果.对小学生来说,小学数学是重要的启蒙,而作为数学学习的初级阶段,其对小学生之后的工作与学习所产生的作用也非常重要.在此情况下的小学数学课堂教学,需要在重视帮助学生累计基础知识的同时,重视培养学生逻辑思维,实现学生逻辑思维能力的段锻炼与提升.总之,数学教学活动需重视培养学生逻辑思维能力.
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