论文部分内容阅读
2013版苏教版小学数学教材在编排上更具科学性和实用性，更提供给不同教师的不同发展空间，教师要使数学课堂更高效，将数学课堂打造成名副其实的“生本课堂”，就需对现有教材进行个性化、能动性的解读，要理性分析教材各部分的关系，把握各环节的地位，将新的课程标准内化为三维目标，引导学生在数学世界里徜徉。笔者通过几年尝试，发现将教材进行重组、创编、改造、挖掘之后，学生的活力被进一步增强，思维被进一步激发，课堂效果精彩纷呈。