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决定课堂教学效果的因素具有复杂性、模糊性和多元性。该文主要在主题教育调研背景下基于问卷调查和实地听课等形式,从学生、教师、教学管理三个方面对高职教育的课堂教学进行诊断,并提出相应的改进措施。
高职院校课堂教学诊断与改进的实践研究
【摘 要】
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决定课堂教学效果的因素具有复杂性、模糊性和多元性。该文主要在主题教育调研背景下基于问卷调查和实地听课等形式,从学生、教师、教学管理三个方面对高职教育的课堂教学进
【机 构】
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广西水利电力职业技术学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2020年38期
【基金项目】
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2016年度广西壮族自治区高校中青年教师基础能力提升项目“互联网+视域下大学生人文精神培育路径的创新研究——以广西高职院校为例”(KY2016YB655)
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