【摘 要】
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为提高教学质量,探索微信平台辅助临床病理生理及治疗(CPPT)教学模式在循环系统教学中的应用效果.将我校2017级5+3临床医学专业177名学生分为实验组(微信平台辅助CPPT教学,30人)、对照1组(微信平台辅助传统教学,30人)、对照2组(传统教学模式,117人),通过理论考试及调查问卷对教学效果进行评价.结果 发现,采用微信平台辅助CPPT教学使医学生理论成绩有所提高,且有助于提高医学生的临床逻辑思维和自主学习能力.
【机 构】
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山西医科大学第一临床医学院,山西太原030001
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为提高教学质量,探索微信平台辅助临床病理生理及治疗(CPPT)教学模式在循环系统教学中的应用效果.将我校2017级5+3临床医学专业177名学生分为实验组(微信平台辅助CPPT教学,30人)、对照1组(微信平台辅助传统教学,30人)、对照2组(传统教学模式,117人),通过理论考试及调查问卷对教学效果进行评价.结果 发现,采用微信平台辅助CPPT教学使医学生理论成绩有所提高,且有助于提高医学生的临床逻辑思维和自主学习能力.
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