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学习性评价是一种新的评价方式,其目的是通过评价促进教育教学,所以其设计及实施始终围绕着学生的学习过程及课堂质量。笔者尝试在小学数学教学中引入学习性评价,并根据不同的评价目标和任务运用不同的评价策略促进学生的全面发展,同时也促进教师的专业化成长。
让“学”于“评”,驱动学力——以学习性评价视域下“因数和倍数”一课为例
【摘 要】
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学习性评价是一种新的评价方式,其目的是通过评价促进教育教学,所以其设计及实施始终围绕着学生的学习过程及课堂质量。笔者尝试在小学数学教学中引入学习性评价,并根据不同
【机 构】
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江苏苏州吴江经济技术开发区花港迎春小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2019年31期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点自筹课题“基于儿童数学现实的学习性评价研究”(编号:C-b/2018/02/32)阶段研究成果
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