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从教多年我养成了一个习惯，每接一个新班，都做一个关于学生在数学课堂上是否记笔记、怎样记笔记的情况调查. 调查结果反映出有相当一部分学生对记课堂学习笔记有误解. 很多学生认为课堂笔记要记教师的课堂板书和教师所提问题的解答. 另外，从教学中还发现：课堂上学生大多聚精会神地听教师讲课，做老师布置的课堂练习，较少低头看书、记笔记. 其实，数学课堂学习，除了听讲，做练习，笔记是不容忽视的一个重要环节. 学会记笔记，养成良好的记笔记习惯，它将会对我们的数学学习大有裨益.
一、课堂笔记记些啥
作笔记的好处很多，首先，它能使学生们集中精力，认真听课；其次，记下来的有关知识，有利于今后的复习；再次，它能培养学生们的记录和书写能力，养成良好的学习习惯. 那么，课堂笔记应该记些什么呢？
1. 记重点、难点和疑点
每节数学课都有学习的重点、难点和疑点，因此，应注意老师的启发诱导、分析讲解和设疑讨论，将老师的讲解和板书，有条理、有针对性地整理在课堂笔记中. 同时，要把课堂上自己一时没听清或没听懂的内容记下来，课后向同学或老师请教，直到完全弄懂为止.
2. 记老师特别强调的内容
在数学教学中，老师通常会说“注意”，提醒同学们易错的地方，概念、定理中易误解或难理解的地方；通常会在“说明”两字后面交代公式的特殊形式、定理成立的特定条件等，这些都是透彻理解和全面掌握数学知识的关键点，需要认真记录. 另外，老师以课外作业的形式留给同学们思考、探究、讨论的问题，有些是对本节课所学内容的深入思考，有些是对下节课要学内容的预习，也应记录下来，认真完成.
3. 记解题技巧、思路及重要数学思想方法
在数学课上，老师经常会总结各知识点的内容及各部分知识之间的联系. 同学们应将这些内容记录下来，以便使自己的知识系统完整化、网络化，这对以后的综合复习大有益处. 另外，老师会不断地介绍一些解答问题的思路、方法和技巧. 做笔记时要侧重记下分析的依据、整体思路、解答的步骤以及其中所蕴涵的重要数学思想方法，使自己解题时有“规”可循，有“法”可依，提高解题能力. 如对经常遇到的割补、数形结合、转化、分类等重要的数学思想方法，可引导学生先记题目，后标注数学思想方法的形式提炼在笔记本上，以达到举一反三、触类旁通的目的.
4. 记瞬间感悟
学生学习数学的过程是一个积极的认知过程. 如果学生在学习过程中，确实认真投入地思考了，会对某个数学问题有独到的见解，学生的灵感随时都可能产生，如以前一些未解决的问题，随着学习的深入突然得到了解决，这对学生来说是一笔宝贵的财富，教师在教学中要引导学生抓住这些灵感，及时记录在案. 为了课下整理、完善这些学习灵感，可将自己即时的思绪用非常简练的词语记下来，因为，这些瞬间的火花稍纵即逝，很难再捕捉到. 学生如果有了这种意识，学习的自觉性一定会加强.
二、课堂笔记怎样记
有些学生听课抓不住重点，不知道要记什么，有时低头记笔记，又耽误了听课，漏掉了重要的内容. 应该怎样做好课堂笔记呢？希望下面的方法对大家有帮助.
1. 提纲挈领地记
记笔记一定要有选择地记，有计划地记，简练地记，不能面面俱到. 越想全面具体，越漏洞百出. 因为课堂上没有足够的时间让你能就一个问题深思熟虑. 即使，你真的做到了，那么，你肯定遗漏了很多其他的知识. 用自己明白的、概括化的语言将知识记录下来，课后再做整理，不仅能提高课堂学习效率，也能锻炼听课的能力.
2. 有个性地记
什么是有个性地记笔记呢？也就是要有自己的一套速记符号. 这就要求学生要多动脑筋，自创符号并牢记符号的意义. 这样，可以使注意力高度集中，提高课堂记笔记的速度，还可以加深听课的印象. 另外，为了区别笔记的内容，便于复习，可以使用不同色彩的笔. 如：需要牢记的用红色的笔书写、需要请教教师的用绿色的笔书写、需要查找资料的用蓝色的笔书写. 也可以用不同的符号，如☆、▲、※等对不同类型的问题加以区别，以便复习时更具有针对性.
3. 有规划地记
也就是笔记记在哪里，自己要心中有数，不能乱记. 我认为数学笔记应该有两类记法：一类记在课本上. 如，对公式、定理、例题的特别标注及本堂课的重点、难点、疑惑点等，这样既节省时间，便于复习巩固，也容易保存. 二类记在笔记本上. 像老师总结的典型习题、知识要点、解题技巧、思路、重要数学思想方法等，这样便于课后及时整理、充实、进一步研究，提高笔记的利用效率.
三、课堂笔记应注意什么
1. 手脑并用
“不动笔墨不读书”，古训意蕴丰富，富含哲理，应成为学生学习的座右铭. 数学课堂笔记如果像录音机那样全部照录，就会成为一本流水账，既不必要，也难以做到；“听一句、想一句、记一句”也不好. 一般说来先集中注意力听完一小段讲课，利用停顿时间再迅速地想和记效果较好.
2. 养成习惯
就是要持之以恒，绝不能高兴记，不高兴就不记. 正如叶圣陶先生所说：“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯. 只要熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地地表现，好的方法才能随时随地地应用，好像出于本能，一辈子受用不尽. ”
3. 及时整理
及时整理数学笔记，是对课堂笔记的延续与拓展，对于探索知识的内在联系，搞清数学知识结构有很大的促进作用. 课上时间紧迫，笔记可能有多种缺陷，要及时补漏勘误，对于过略之处作必要补充加工，对错误进行纠正. 通过整理可以建立数学知识体系，进一步理清思路，总结方法，找出疑问，以提高学生的归纳、概括能力，使学生在以后复习中，一打开笔记本，就心中有数，这样，就可取得事半功倍的效果.
一、课堂笔记记些啥
作笔记的好处很多，首先，它能使学生们集中精力，认真听课；其次，记下来的有关知识，有利于今后的复习；再次，它能培养学生们的记录和书写能力，养成良好的学习习惯. 那么，课堂笔记应该记些什么呢？
1. 记重点、难点和疑点
每节数学课都有学习的重点、难点和疑点，因此，应注意老师的启发诱导、分析讲解和设疑讨论，将老师的讲解和板书，有条理、有针对性地整理在课堂笔记中. 同时，要把课堂上自己一时没听清或没听懂的内容记下来，课后向同学或老师请教，直到完全弄懂为止.
2. 记老师特别强调的内容
在数学教学中，老师通常会说“注意”，提醒同学们易错的地方，概念、定理中易误解或难理解的地方；通常会在“说明”两字后面交代公式的特殊形式、定理成立的特定条件等，这些都是透彻理解和全面掌握数学知识的关键点，需要认真记录. 另外，老师以课外作业的形式留给同学们思考、探究、讨论的问题，有些是对本节课所学内容的深入思考，有些是对下节课要学内容的预习，也应记录下来，认真完成.
3. 记解题技巧、思路及重要数学思想方法
在数学课上，老师经常会总结各知识点的内容及各部分知识之间的联系. 同学们应将这些内容记录下来，以便使自己的知识系统完整化、网络化，这对以后的综合复习大有益处. 另外，老师会不断地介绍一些解答问题的思路、方法和技巧. 做笔记时要侧重记下分析的依据、整体思路、解答的步骤以及其中所蕴涵的重要数学思想方法，使自己解题时有“规”可循，有“法”可依，提高解题能力. 如对经常遇到的割补、数形结合、转化、分类等重要的数学思想方法，可引导学生先记题目，后标注数学思想方法的形式提炼在笔记本上，以达到举一反三、触类旁通的目的.
4. 记瞬间感悟
学生学习数学的过程是一个积极的认知过程. 如果学生在学习过程中，确实认真投入地思考了，会对某个数学问题有独到的见解，学生的灵感随时都可能产生，如以前一些未解决的问题，随着学习的深入突然得到了解决，这对学生来说是一笔宝贵的财富，教师在教学中要引导学生抓住这些灵感，及时记录在案. 为了课下整理、完善这些学习灵感，可将自己即时的思绪用非常简练的词语记下来，因为，这些瞬间的火花稍纵即逝，很难再捕捉到. 学生如果有了这种意识，学习的自觉性一定会加强.
二、课堂笔记怎样记
有些学生听课抓不住重点，不知道要记什么，有时低头记笔记，又耽误了听课，漏掉了重要的内容. 应该怎样做好课堂笔记呢？希望下面的方法对大家有帮助.
1. 提纲挈领地记
记笔记一定要有选择地记，有计划地记，简练地记，不能面面俱到. 越想全面具体，越漏洞百出. 因为课堂上没有足够的时间让你能就一个问题深思熟虑. 即使，你真的做到了，那么，你肯定遗漏了很多其他的知识. 用自己明白的、概括化的语言将知识记录下来，课后再做整理，不仅能提高课堂学习效率，也能锻炼听课的能力.
2. 有个性地记
什么是有个性地记笔记呢？也就是要有自己的一套速记符号. 这就要求学生要多动脑筋，自创符号并牢记符号的意义. 这样，可以使注意力高度集中，提高课堂记笔记的速度，还可以加深听课的印象. 另外，为了区别笔记的内容，便于复习，可以使用不同色彩的笔. 如：需要牢记的用红色的笔书写、需要请教教师的用绿色的笔书写、需要查找资料的用蓝色的笔书写. 也可以用不同的符号，如☆、▲、※等对不同类型的问题加以区别，以便复习时更具有针对性.
3. 有规划地记
也就是笔记记在哪里，自己要心中有数，不能乱记. 我认为数学笔记应该有两类记法：一类记在课本上. 如，对公式、定理、例题的特别标注及本堂课的重点、难点、疑惑点等，这样既节省时间，便于复习巩固，也容易保存. 二类记在笔记本上. 像老师总结的典型习题、知识要点、解题技巧、思路、重要数学思想方法等，这样便于课后及时整理、充实、进一步研究，提高笔记的利用效率.
三、课堂笔记应注意什么
1. 手脑并用
“不动笔墨不读书”，古训意蕴丰富，富含哲理，应成为学生学习的座右铭. 数学课堂笔记如果像录音机那样全部照录，就会成为一本流水账，既不必要，也难以做到；“听一句、想一句、记一句”也不好. 一般说来先集中注意力听完一小段讲课，利用停顿时间再迅速地想和记效果较好.
2. 养成习惯
就是要持之以恒，绝不能高兴记，不高兴就不记. 正如叶圣陶先生所说：“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯. 只要熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地地表现，好的方法才能随时随地地应用，好像出于本能，一辈子受用不尽. ”
3. 及时整理
及时整理数学笔记，是对课堂笔记的延续与拓展，对于探索知识的内在联系，搞清数学知识结构有很大的促进作用. 课上时间紧迫，笔记可能有多种缺陷，要及时补漏勘误，对于过略之处作必要补充加工，对错误进行纠正. 通过整理可以建立数学知识体系，进一步理清思路，总结方法，找出疑问，以提高学生的归纳、概括能力，使学生在以后复习中，一打开笔记本，就心中有数，这样，就可取得事半功倍的效果.