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在"沉淀溶解平衡"一课的教学时,以"认知同化理论"和"整体性知识教育"为指导,促进学生在"已有认知"的基础上自然生长,建构整体性知识体系。
以“已有认知”为起点 追求“整体性知识”教学——难溶电解质沉淀溶解平衡的教学思考
【摘 要】
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在"沉淀溶解平衡"一课的教学时,以"认知同化理论"和"整体性知识教育"为指导,促进学生在"已有认知"的基础上自然生长,建构整体性知识体系。
【机 构】
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苍南县金乡高中;
【出 处】
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中学化学教学参考
【发表日期】
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2013年10期
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