数据可靠是教育实证研究存在的意义前提。可靠的数据取决于实证研究过程中每一环节上的严谨有效。然而当前学界诸多场域鲜有追问研究过程的声音，鲜有对已回收数据的入口来源与采集过程、数据的可靠性程度的追问。需要指出的是，教育实证研究过程的不同环节上可能出现或已存在的效度缺失问题，如数据收集方法的简单单一以及使用简单单一工具作速判、匆忙上阵的施测人员、忽略施测环境的特定要求、缺乏被试过程反应观察、随意撒网式抽样或夸大抽样等。通过向前一步追问实证研究过程的中间操作环节与细节、追问研究工具的完整构成与预测结果、追问数据采集的出发基点、追问统计检验的完整信效度指标等，可一定程度上检测教育实证研究的过程效度。未来学界、研究者、政府等有待协同努力，确保教育实证研究的大小数据都是逼近事实和向真的可靠数据，不断实现我国教育实证研究从量的发展到质的飞跃。