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【摘要】随着社会的不断发展，传统博物学理念已经不能更好的适应社会需要，因此，新博物馆学应运而生。基于这一理念开发利用井冈山红色资源，有利于促进传统文化传播，有利于充分发挥红色资源的文化价值。本文首先对新博物馆学和红色资源进行了简要介绍，在分析红色资源利用问题的基础上，提出了红色资源利用的具体措施。
【关键词】新博物馆学；井冈山；红色资源
井冈山红色资源属于文化遗产的一部分，在新博物馆理念的引导下，针对红色资源有效利用，这不仅符合社会文化发展需要，而且还能实现文化遗产的持续传承。由此可见，本文针对这一论题展开探究具有必要性和重要性。
1新博物馆学及红色资源介绍
1.1新博物馆学
新博物馆学是在传统博物馆学的基础上发展起来的，它与时俱进的进行了理论创新，并在内容和形式方面赋予了时代特征，即在价值观、氛围、参观者、侧重点、理论基础、发展策略、使命、展示陈列等方面存在差异性。在博物馆探索和发展方面，新博物馆做出了积极贡献，具体内容包括：即坚持人本理念，又注重和谐自然关系的构建；注重文化遗产传承和保护；高度重视群体参与和良好学习环境的营造；强化人们的博物馆参观意识；重视发扬尝试精神和文化理念。
1.2红色资源
红色资源作为教育资源的一部分，具有形式多样性、功能独特性、内涵丰富性等特点。井冈山红色资源指的是在当时历史时期，国家领导者为取得战争胜利，与反动势力勇敢斗争，这一时期留下的文化遗产即红色资源。
2井冈山红色资源利用过程中存在的问题
2.1环境问题
博物馆能够对原始环境全面营造、有效渲染，如井冈山博物馆展现了八角楼、八面山、龙江书院等模型，同时，还对战士勇敢奋战的场景真实再现，但即使这样，来到该博物馆参观的游客仍然留有遗憾，认为参观对象过于乏味。这主要是因为人为造就的环境远不如原始环境，尤其是在真实性方面。此外，部分社区环境存在进出困难等现象，一些旧址受到了自然环境破坏模，一些旧址的保护工作不到位，进而导致前来参观的游客数量较少。
2.2教育问题
红色资源以传播历史文化、传承爱国精神为主要目标，只有来博物馆参观人数数量足够多，红色资源的教育价值才能全面彰显。现如今，红色资源在实际教育过程中，会面临历史陈述客观性这一问题，既要兼顾当今社会现实，又要涉及反动势力暴力问题，作为教育传播者应利用智慧头脑和丰富经验，间接婉转讲述反动势力的暴力行为。
2.3陈列问题
一方面，陈列形式主要以图片或者照片为主，所产生的复制现象会降低参观者的满意度。另一方面，陈列物品拼凑感过强，涉及历史人物与事件的典型事物较少，因此参观者会对其在真实性方面产生质疑。
3提高井冈山红色资源在“新博物馆学”理念下的利用措施
3.1参观者和教育
博物館要想提高井冈山红色资源的利用率，应对参观者全面了解，全面掌握参观者的兴趣爱好，以此实现博物馆红色资源教育的良好目标。新博物馆理念高度重视历史遗迹对参观者的教育意义，并且接受博物馆文化熏陶的参观者到这类地方参观的意愿更强烈，参股时间较长，驻足于历史遗存博物馆，参观者能够切身体验到红色资源的魅力，还会潜移默化的培养坚强不息的精神。井冈山博物馆对参观者来说，教育价值明显，因此，针对井冈山红色资源教育优势彰显时，应做到以下几方面工作。首先，积极发展红色生态文化，即对井冈山旧居、文物、传说、故事、遗址、歌曲、旧址、歌谣等红色文化大力发展，同时，构建红色生态。然后，优化红色资源环境。最后，做好参观者调查工作，在了解参观者需要的基础上，促进红色资源教育赋予时代性。
3.2优化陈列方式
首先，明确陈列主题。博物馆管理者优化设计参观路线，确保所设计路线故居旧址的全面性，同时，陈列对象包括井冈山历史变化证据，这不仅能够勾勒参观者的历史回忆，而且还能丰富参观者的精神世界。然后，加强观众互动。管理者为了加深参观者此次参观印象，提高对陈列物件的认识，通过设置互动环节，增进参观者与陈列物品间的距离，近距离接触红色资源，感受红色资源的文化魅力。最后，强化环境试听效果。对于无形陈列，博物馆可以通过空间环境营造试听效果，以此增加参观者对无形陈列的印象。
结论
综上所述，井冈山红色资源在新博物馆学理念下，通过参观者和教育、优化陈列方式、构建和谐社区等方式利用，这不仅能够发挥红色资源利用价值，而且还能促进历史文化传承。此外，还能对红色资源利用中存在的问题妥善处理，在创新发展理念的基础上，有效弥补传统博物馆学的不足。
参考文献
[1]李兴建，刘斌. 论《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程利用井冈山红色资源的依据与途径[N]. 井冈山大学学报（社会科学版），2011，01：26-29+54.
[2]唐海英. 充分利用红色资源加强领导干部理想信念教育——以中国井冈①山干部学院为例[N]. 中共贵州省委党校学报，2013，03：36-39.
【关键词】新博物馆学；井冈山；红色资源
井冈山红色资源属于文化遗产的一部分，在新博物馆理念的引导下，针对红色资源有效利用，这不仅符合社会文化发展需要，而且还能实现文化遗产的持续传承。由此可见，本文针对这一论题展开探究具有必要性和重要性。
1新博物馆学及红色资源介绍
1.1新博物馆学
新博物馆学是在传统博物馆学的基础上发展起来的，它与时俱进的进行了理论创新，并在内容和形式方面赋予了时代特征，即在价值观、氛围、参观者、侧重点、理论基础、发展策略、使命、展示陈列等方面存在差异性。在博物馆探索和发展方面，新博物馆做出了积极贡献，具体内容包括：即坚持人本理念，又注重和谐自然关系的构建；注重文化遗产传承和保护；高度重视群体参与和良好学习环境的营造；强化人们的博物馆参观意识；重视发扬尝试精神和文化理念。
1.2红色资源
红色资源作为教育资源的一部分，具有形式多样性、功能独特性、内涵丰富性等特点。井冈山红色资源指的是在当时历史时期，国家领导者为取得战争胜利，与反动势力勇敢斗争，这一时期留下的文化遗产即红色资源。
2井冈山红色资源利用过程中存在的问题
2.1环境问题
博物馆能够对原始环境全面营造、有效渲染，如井冈山博物馆展现了八角楼、八面山、龙江书院等模型，同时，还对战士勇敢奋战的场景真实再现，但即使这样，来到该博物馆参观的游客仍然留有遗憾，认为参观对象过于乏味。这主要是因为人为造就的环境远不如原始环境，尤其是在真实性方面。此外，部分社区环境存在进出困难等现象，一些旧址受到了自然环境破坏模，一些旧址的保护工作不到位，进而导致前来参观的游客数量较少。
2.2教育问题
红色资源以传播历史文化、传承爱国精神为主要目标，只有来博物馆参观人数数量足够多，红色资源的教育价值才能全面彰显。现如今，红色资源在实际教育过程中，会面临历史陈述客观性这一问题，既要兼顾当今社会现实，又要涉及反动势力暴力问题，作为教育传播者应利用智慧头脑和丰富经验，间接婉转讲述反动势力的暴力行为。
2.3陈列问题
一方面，陈列形式主要以图片或者照片为主，所产生的复制现象会降低参观者的满意度。另一方面，陈列物品拼凑感过强，涉及历史人物与事件的典型事物较少，因此参观者会对其在真实性方面产生质疑。
3提高井冈山红色资源在“新博物馆学”理念下的利用措施
3.1参观者和教育
博物館要想提高井冈山红色资源的利用率，应对参观者全面了解，全面掌握参观者的兴趣爱好，以此实现博物馆红色资源教育的良好目标。新博物馆理念高度重视历史遗迹对参观者的教育意义，并且接受博物馆文化熏陶的参观者到这类地方参观的意愿更强烈，参股时间较长，驻足于历史遗存博物馆，参观者能够切身体验到红色资源的魅力，还会潜移默化的培养坚强不息的精神。井冈山博物馆对参观者来说，教育价值明显，因此，针对井冈山红色资源教育优势彰显时，应做到以下几方面工作。首先，积极发展红色生态文化，即对井冈山旧居、文物、传说、故事、遗址、歌曲、旧址、歌谣等红色文化大力发展，同时，构建红色生态。然后，优化红色资源环境。最后，做好参观者调查工作，在了解参观者需要的基础上，促进红色资源教育赋予时代性。
3.2优化陈列方式
首先，明确陈列主题。博物馆管理者优化设计参观路线，确保所设计路线故居旧址的全面性，同时，陈列对象包括井冈山历史变化证据，这不仅能够勾勒参观者的历史回忆，而且还能丰富参观者的精神世界。然后，加强观众互动。管理者为了加深参观者此次参观印象，提高对陈列物件的认识，通过设置互动环节，增进参观者与陈列物品间的距离，近距离接触红色资源，感受红色资源的文化魅力。最后，强化环境试听效果。对于无形陈列，博物馆可以通过空间环境营造试听效果，以此增加参观者对无形陈列的印象。
结论
综上所述，井冈山红色资源在新博物馆学理念下，通过参观者和教育、优化陈列方式、构建和谐社区等方式利用，这不仅能够发挥红色资源利用价值，而且还能促进历史文化传承。此外，还能对红色资源利用中存在的问题妥善处理，在创新发展理念的基础上，有效弥补传统博物馆学的不足。
参考文献
[1]李兴建，刘斌. 论《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程利用井冈山红色资源的依据与途径[N]. 井冈山大学学报（社会科学版），2011，01：26-29+54.
[2]唐海英. 充分利用红色资源加强领导干部理想信念教育——以中国井冈①山干部学院为例[N]. 中共贵州省委党校学报，2013，03：36-39.