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目前隐喻认知理论认为隐喻不仅是语言修辞表达方法，还是人类认识世界的基本方法。概念隐喻（CMT）这一全新理论为认知研究开辟了新的领域，同时也为二语教学提供了新启示和新方法．但迄今为止，隐喻和二语教学的关系的研究基本处于起始阶段。本文根据CMT“思维的隐喻性”这一认知观提出．隐喻具有重要教育价值．隐喻不仅可以丰富语言表达。还可以提供词汇隐喻意义的指导性原则．更与创新思维密切相关。因此，语言教学除了注重语言能力、交际能力之外，还应把培养“隐喻能力”应作为一项语言教学内容．使其成为培养创新思维的一种重要途径。并提