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【摘 要】新课程改革重视对学生进行素质教育，这使得语文课堂教学更加重视教学的有效性，更加关注学生学习的效果。高中语文课堂教学的有效性关系到教学质量的好坏和学生语文综合素质的提高。本文笔者结合自身的教学实践对高中语文课堂的有效教学策略进行了研究。
【关键词】高中语文；有效教学；策略
随着新一轮基础教育课程改革的深入发展，有效教学便成为了语文教育工作者探讨的热点话题。提高语文课堂教学的有效性有助于学生表达能力、语言运用能力、思维能力的提高，并能够陶冶情操，培养学生正确的人生观、价值观，从而提高语文素养。
一、创设课堂情境，激发学生兴趣
学习的兴趣关系着学生学习的状态，学习中的参与度，进而关系到课堂效率的提高。而课堂情境的创设有助于激发学生的学习兴趣，从而将学生快速带入到学习过程中。
1.课前导入情境的创设
激发学生兴趣是语文教育的一个重要目标。教师在课堂开始时要创设有效的、能够引起学生兴趣的导入情境，让学生带着积极的愉快的心情投入到学习中。在学习新课时教师可以利用多媒体音频、视频或者语言创设和教材内容相关的学生感兴趣的情境，以此激发学生学习的兴趣和欲望，让学生带着好奇心走进课程学习。
2.教学过程中问题情境的创设
在教学中，教师要结合高中生的发展特点，围绕课文内容拓展教学思路，通过问题的设置引起学生的兴趣，帮助学生深入理解课文针对课文教学中的重点和难点，教师要有的放矢地设置相应的问题，并力求关注不同层次的学生，使全体学生都能体验到成功，得到鼓励，从而培养学生学习语文的兴趣和信心，并达到引导学生理清课文思路、抓住关键点、理解文意。在问题情境中，教师可以引导学生开展研究性学习，给学生自由研究的时间和讨论的时间，只有在研究中学生的辩证思维能力才会得到有效提高，自学能力得到发展。然而实际教学中却往往是以研究讨论为形式，并不注重具体的过程和效果，所以，教师设置的问题必须高素质，留给学生思考的充足时间，并且采用师生合作，生生合作的形式“授之以渔”，让学生之间能够互相聆听并且探讨得出最终结论。这样能够有效地提高教学效率。
二、在教学中对学生加强学习方法指导
语文课堂教学中，向学生传授最基本的知识是教学内容之一，此外教师还应当向学生传授一定的学习方法，这是新课程标准中对学生掌握知识技能和过程方法的要求。高中语文教学注重培养学生的综合能力，也就是在课堂上学生要通过教师的额引导学会怎样阅读，怎样写作，并能在学习中使情感得到陶冶和升华，审美能力得到提高。怎样实现这些目标呢？教师要为学生提供必要的方法指导。
1.为学生学习基础知识提供方法指导
高中语文基础知识主要包括字音字形、成语、语法、文言文方面的内容。如在学习字音字形时，要采用综合训练的方法，让学生通过辨析的方式进行比较记忆，这样学生不但对字词的印象深刻而且能够进行拓展积累。在学习文言文时，可以通过历史故事引起学生兴趣，在学生喜欢的基础上的学习才会更有效。
2.为提高学生能力提供方法指导
高中语文更加注重对学生阅读和写作等方面能力的培养，因此教师要在阅读教学中为学生提供学习方法指导，在写作课上对学生进行必要的点拨。在阅读教学中，教师可以根据文章体裁的不同，选择不同的指导方法。如在小说阅读中，教师可先让学生自主阅读整体感知文本，然后让学生了解故事的线索，接下来再引导学生思考小说中场景、人物描写的特点，最后是对小说的鉴赏和评价。这样学生在以后遇到小说时就知道怎样读了。
3.为学生提供写作方法指导
写作在高中语文教学所占的比重较大，写作能力作为一种极其重要的语文表达能力，需要教师引起足够的重视。这就要求在写作课上教师应当为学生提供必要的方法指导。如，在议论文教学中，教师首先要指导学生审题，明确题目要论证的观点，然后引导学生围绕题目展开辐射性思考，搜集论据，接着让学生选择合适的议论模式，并组织语言运用多种议论方法论述中心论点。最后要提醒学生进行修改润色。
三、采用多种教学方法和手段激活语文课堂
采用恰当的、多样化的教学方法和教学手段能够丰富语文课堂，使学生各个方面的能力得到提高。
1.运用生动活泼的教学形式将学生的学习积极性充分调动起来
课堂上，教师可以灵活采用问答法、讨论法、座谈法、演讲法、辩论法、表演法、游戏法等多种教学方法，使每个学生都能动起来，广泛参与到课堂活动中来。
2.充分利用现代化的教学手段让语文课丰富起来
语文课程与科学技术的整合能够使教学容量得到增大，教师可以借助多媒体课件等辅助教学，从而提高教学效率。在语文教学中，多媒体课件的有效运用能够让语文学习丰富、生动起来；能够拓展学生的视野，提高学生的语文运用能力；能够实现语文跨学科教学的理想。如，让实物、投影、电视、电影、网络等进入课堂，使学生在更广阔的时空中联想、创新，丰富素材积累，提高语文素养。此外，高中语文教学中还可以有效利用微课提高教学效率。
综上所述，语文作为基础教育中的重要学科，由于具有综合性、工具性、人文性的特点，其教学内容方面要比别的学科更为丰富，教学任务也更为繁重。作为高中语文教师，要在教学中关注全体学生，结合学生的认知特点采取有效的策略，提高学生的学习兴趣，提高学生语文综合能力和语文素养，从而实现课堂的有效教学。
参考文献
[1]周利梅.高中语文课堂有效教学研究[D].湖南师范大学2012
[2]王从华.新课程背景下高中语文课堂教学的策略[J].当代教育与文化.2010（05）
[3]陈翠琴.对高中语文课堂有效教学的探索分析[J].科教文汇（中旬刊）.2008（11）
【关键词】高中语文；有效教学；策略
随着新一轮基础教育课程改革的深入发展，有效教学便成为了语文教育工作者探讨的热点话题。提高语文课堂教学的有效性有助于学生表达能力、语言运用能力、思维能力的提高，并能够陶冶情操，培养学生正确的人生观、价值观，从而提高语文素养。
一、创设课堂情境，激发学生兴趣
学习的兴趣关系着学生学习的状态，学习中的参与度，进而关系到课堂效率的提高。而课堂情境的创设有助于激发学生的学习兴趣，从而将学生快速带入到学习过程中。
1.课前导入情境的创设
激发学生兴趣是语文教育的一个重要目标。教师在课堂开始时要创设有效的、能够引起学生兴趣的导入情境，让学生带着积极的愉快的心情投入到学习中。在学习新课时教师可以利用多媒体音频、视频或者语言创设和教材内容相关的学生感兴趣的情境，以此激发学生学习的兴趣和欲望，让学生带着好奇心走进课程学习。
2.教学过程中问题情境的创设
在教学中，教师要结合高中生的发展特点，围绕课文内容拓展教学思路，通过问题的设置引起学生的兴趣，帮助学生深入理解课文针对课文教学中的重点和难点，教师要有的放矢地设置相应的问题，并力求关注不同层次的学生，使全体学生都能体验到成功，得到鼓励，从而培养学生学习语文的兴趣和信心，并达到引导学生理清课文思路、抓住关键点、理解文意。在问题情境中，教师可以引导学生开展研究性学习，给学生自由研究的时间和讨论的时间，只有在研究中学生的辩证思维能力才会得到有效提高，自学能力得到发展。然而实际教学中却往往是以研究讨论为形式，并不注重具体的过程和效果，所以，教师设置的问题必须高素质，留给学生思考的充足时间，并且采用师生合作，生生合作的形式“授之以渔”，让学生之间能够互相聆听并且探讨得出最终结论。这样能够有效地提高教学效率。
二、在教学中对学生加强学习方法指导
语文课堂教学中，向学生传授最基本的知识是教学内容之一，此外教师还应当向学生传授一定的学习方法，这是新课程标准中对学生掌握知识技能和过程方法的要求。高中语文教学注重培养学生的综合能力，也就是在课堂上学生要通过教师的额引导学会怎样阅读，怎样写作，并能在学习中使情感得到陶冶和升华，审美能力得到提高。怎样实现这些目标呢？教师要为学生提供必要的方法指导。
1.为学生学习基础知识提供方法指导
高中语文基础知识主要包括字音字形、成语、语法、文言文方面的内容。如在学习字音字形时，要采用综合训练的方法，让学生通过辨析的方式进行比较记忆，这样学生不但对字词的印象深刻而且能够进行拓展积累。在学习文言文时，可以通过历史故事引起学生兴趣，在学生喜欢的基础上的学习才会更有效。
2.为提高学生能力提供方法指导
高中语文更加注重对学生阅读和写作等方面能力的培养，因此教师要在阅读教学中为学生提供学习方法指导，在写作课上对学生进行必要的点拨。在阅读教学中，教师可以根据文章体裁的不同，选择不同的指导方法。如在小说阅读中，教师可先让学生自主阅读整体感知文本，然后让学生了解故事的线索，接下来再引导学生思考小说中场景、人物描写的特点，最后是对小说的鉴赏和评价。这样学生在以后遇到小说时就知道怎样读了。
3.为学生提供写作方法指导
写作在高中语文教学所占的比重较大，写作能力作为一种极其重要的语文表达能力，需要教师引起足够的重视。这就要求在写作课上教师应当为学生提供必要的方法指导。如，在议论文教学中，教师首先要指导学生审题，明确题目要论证的观点，然后引导学生围绕题目展开辐射性思考，搜集论据，接着让学生选择合适的议论模式，并组织语言运用多种议论方法论述中心论点。最后要提醒学生进行修改润色。
三、采用多种教学方法和手段激活语文课堂
采用恰当的、多样化的教学方法和教学手段能够丰富语文课堂，使学生各个方面的能力得到提高。
1.运用生动活泼的教学形式将学生的学习积极性充分调动起来
课堂上，教师可以灵活采用问答法、讨论法、座谈法、演讲法、辩论法、表演法、游戏法等多种教学方法，使每个学生都能动起来，广泛参与到课堂活动中来。
2.充分利用现代化的教学手段让语文课丰富起来
语文课程与科学技术的整合能够使教学容量得到增大，教师可以借助多媒体课件等辅助教学，从而提高教学效率。在语文教学中，多媒体课件的有效运用能够让语文学习丰富、生动起来；能够拓展学生的视野，提高学生的语文运用能力；能够实现语文跨学科教学的理想。如，让实物、投影、电视、电影、网络等进入课堂，使学生在更广阔的时空中联想、创新，丰富素材积累，提高语文素养。此外，高中语文教学中还可以有效利用微课提高教学效率。
综上所述，语文作为基础教育中的重要学科，由于具有综合性、工具性、人文性的特点，其教学内容方面要比别的学科更为丰富，教学任务也更为繁重。作为高中语文教师，要在教学中关注全体学生，结合学生的认知特点采取有效的策略，提高学生的学习兴趣，提高学生语文综合能力和语文素养，从而实现课堂的有效教学。
参考文献
[1]周利梅.高中语文课堂有效教学研究[D].湖南师范大学2012
[2]王从华.新课程背景下高中语文课堂教学的策略[J].当代教育与文化.2010（05）
[3]陈翠琴.对高中语文课堂有效教学的探索分析[J].科教文汇（中旬刊）.2008（11）