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摘要：随着我国教育的不断改革推进，高中英语教学模式也进行了革新。传统教育模式中过于注重学生理论文化成绩的提升，而今开始重视培养高中学生的英语思维和核心素养，重视提高高中英语教学质量和教学效率。鉴于此，本文就将在新课改的背景下谈一谈对高中英语教学的几点思考。
关键词：新课程;高中;英语教学
新课改指出，高中英语教师在开展英语教学的时候，要注重培养学生的英语综合能力，包括但不仅限于学生的自主学习能力、口语能力、探究能力对英语的综合应用能力等。教师要注重讲述东西方文化的差异，要培养学生的英语思维和英语习惯，提高学生的语感，这样才能够显著提高教学质量，促进学生的全面发展。故而，教师就要根据目前英语教学现状而制定出相关的实施策略。
一、高中英语教学现状
在传统教育模式中，英语教师都格外注重讲述理论文化知识，注重学生成绩的提升，忽略了对学生英语能力的培养锻炼。教师采取的教学方式也是按照应试教育的特征来设计的，如让高中学生被动机械的学习英语知识，强迫学生死记硬背，大力开展盲目的题海战术等等，这种方式治标不治本，不仅不能激发出学生对英语学习的兴趣，还可能会让学生对英语学习产生畏惧感。同时，由于英语并非我国母语，东西方文化存在较大差异，教师一味的讲述英语语法等相关知识，而不详细介绍西方文化背景，这也在很大程度上加剧了英语学习的难度。并且，教师没有注重将英语听说读写四个方面有效结合在一起，学生会写不会读，会听不会说，导致了哑巴英语现象层出不穷。故而，高中英语教师想要提高英语教学质量，要促进学生全面发展提高，就需要改变传统的教育模式，要创新教学方法，优化教学内容，这样才可以构建高效的英语教学课堂。
二、提高高中英语教学的策略
（一）营造民主和谐的教学氛围
民主和谐的教学氛围可以保障英语教学良好开展实施，能够促进学生更好的学习英语。所以高中英语教师要注重为高中学生营造出良好的学习氛围和学习环境，让学生可以以积极向上的心态自主学习。故而，教师不应该只一味的教授词汇的读写以及语法的应用和写作技巧等，还要注重激发学生对英语学习的兴趣，要想办法调动学生的积极性，同时在教学中还要注重学生的情感体验。教师不能再为了保持自己的威严而严格约束学生，要正确认识到自己与学生的地位，两者是平等，而不是上下级关系。教师应多关注学生的学习状态和心理状态，要为学生营造出轻松、舒适、愉悦的学习环境。因此，高中英语教师就可以积极与学生进行沟通交流，多给予学生关爱和鼓励，这样才能有效拉近师生之间的距离，才能够让学生信任教师，把教师当做知心朋友。如此一来，学生就愿意主动听从教师的教导，愿意深入学习英语。
（二）明确英语教学的重点
高中英语教师想要构建高效的英语教学课堂，就需要注重学生的全面发展，要将英语听说读写四个方面能力的培养结合在一起，并根据不同能力的培养特征制定出相应的教学内容和教学方案，要突出重点，这样才可以让学生全面发展。
比如教师在讲述外研社版高中英语必修一中的《module 1 my fist at senior high》这一单元知识内容时，教师可以先用问题引导的方式导入教学，询问学生对高中生活的看法，谈一谈自己初中生活和高中生活的异同点，调动学生的情绪。之后，当学生的情感被调动起来，教师就可以先播放这一单元文章的音频，让学生整体感受英语的语言魅力。随后就可以注重教授词汇，并逐步推进语法概念，如定语、状语、补语或是相应的不同时态等。在教学的过程中，教师要始终牢记这一单元的主题，要注重培养学生的综合能力，将听说读写四个方面有效结合在一起，让学生在学习的过程中，既能说能写还能读能运用。设计的教学内容和教学方式要环环相扣，这样在开展教学之后，学生才能用英语叙述并描写高中生活。
（三）创设多样化的教学活动
都说兴趣是最好的老师，高中英语教师只有激发出学生对英语学习兴趣，让学生一直对英语学习保持浓厚的热情与动力，高中英语教学才能达到是事半功倍的效果。故而，教师要改革创新教学方式，不能沿用老旧单一的教学方法，要积极创设多样化的英语教学活动，要充分利用现代信息技术来丰富教学手段，并且还要注重开展实践合作活动，让学生可以在合作的过程中锻炼提升自己的实践能力。只有这样，才能构建高效的英语教学课堂。
比如教师在开展外研社版高中英语必修一中的《module 2 my new teachers》这一单元教学时，教师可以结合自身情况谈一谈自己的高中老师，亦或是曾经的学生对自己的看法与评价，这样一来，学生就会觉得老师平易近人，易于接触，就可以大胆说一说关于高中教师的印象。之后，教师还可以在网络上搜索西方国家高中新生生活的影视片段，让学生可以直观清晰的感受东西方文化的差异，可以明确的对比出不同教师的特征。然后教师在开展教学的时候，还可以将生活故事和游戏的元素融入到教学中。
三、结束语
综上所述，在新课改的背景下，高中英语教师越来越重视学生的全面发展，重视构建有效的英语课堂，因而教师就需要做到与时俱进，不断优化教学内容，开展多样化的教学。
参考文献
[1]陳丽.新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].课程教育研究，2020（16）：135.
[2]冯文静.新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].科技风，2020（11）：33.
任虹燕 四川省江油市太白中学
关键词：新课程;高中;英语教学
新课改指出，高中英语教师在开展英语教学的时候，要注重培养学生的英语综合能力，包括但不仅限于学生的自主学习能力、口语能力、探究能力对英语的综合应用能力等。教师要注重讲述东西方文化的差异，要培养学生的英语思维和英语习惯，提高学生的语感，这样才能够显著提高教学质量，促进学生的全面发展。故而，教师就要根据目前英语教学现状而制定出相关的实施策略。
一、高中英语教学现状
在传统教育模式中，英语教师都格外注重讲述理论文化知识，注重学生成绩的提升，忽略了对学生英语能力的培养锻炼。教师采取的教学方式也是按照应试教育的特征来设计的，如让高中学生被动机械的学习英语知识，强迫学生死记硬背，大力开展盲目的题海战术等等，这种方式治标不治本，不仅不能激发出学生对英语学习的兴趣，还可能会让学生对英语学习产生畏惧感。同时，由于英语并非我国母语，东西方文化存在较大差异，教师一味的讲述英语语法等相关知识，而不详细介绍西方文化背景，这也在很大程度上加剧了英语学习的难度。并且，教师没有注重将英语听说读写四个方面有效结合在一起，学生会写不会读，会听不会说，导致了哑巴英语现象层出不穷。故而，高中英语教师想要提高英语教学质量，要促进学生全面发展提高，就需要改变传统的教育模式，要创新教学方法，优化教学内容，这样才可以构建高效的英语教学课堂。
二、提高高中英语教学的策略
（一）营造民主和谐的教学氛围
民主和谐的教学氛围可以保障英语教学良好开展实施，能够促进学生更好的学习英语。所以高中英语教师要注重为高中学生营造出良好的学习氛围和学习环境，让学生可以以积极向上的心态自主学习。故而，教师不应该只一味的教授词汇的读写以及语法的应用和写作技巧等，还要注重激发学生对英语学习的兴趣，要想办法调动学生的积极性，同时在教学中还要注重学生的情感体验。教师不能再为了保持自己的威严而严格约束学生，要正确认识到自己与学生的地位，两者是平等，而不是上下级关系。教师应多关注学生的学习状态和心理状态，要为学生营造出轻松、舒适、愉悦的学习环境。因此，高中英语教师就可以积极与学生进行沟通交流，多给予学生关爱和鼓励，这样才能有效拉近师生之间的距离，才能够让学生信任教师，把教师当做知心朋友。如此一来，学生就愿意主动听从教师的教导，愿意深入学习英语。
（二）明确英语教学的重点
高中英语教师想要构建高效的英语教学课堂，就需要注重学生的全面发展，要将英语听说读写四个方面能力的培养结合在一起，并根据不同能力的培养特征制定出相应的教学内容和教学方案，要突出重点，这样才可以让学生全面发展。
比如教师在讲述外研社版高中英语必修一中的《module 1 my fist at senior high》这一单元知识内容时，教师可以先用问题引导的方式导入教学，询问学生对高中生活的看法，谈一谈自己初中生活和高中生活的异同点，调动学生的情绪。之后，当学生的情感被调动起来，教师就可以先播放这一单元文章的音频，让学生整体感受英语的语言魅力。随后就可以注重教授词汇，并逐步推进语法概念，如定语、状语、补语或是相应的不同时态等。在教学的过程中，教师要始终牢记这一单元的主题，要注重培养学生的综合能力，将听说读写四个方面有效结合在一起，让学生在学习的过程中，既能说能写还能读能运用。设计的教学内容和教学方式要环环相扣，这样在开展教学之后，学生才能用英语叙述并描写高中生活。
（三）创设多样化的教学活动
都说兴趣是最好的老师，高中英语教师只有激发出学生对英语学习兴趣，让学生一直对英语学习保持浓厚的热情与动力，高中英语教学才能达到是事半功倍的效果。故而，教师要改革创新教学方式，不能沿用老旧单一的教学方法，要积极创设多样化的英语教学活动，要充分利用现代信息技术来丰富教学手段，并且还要注重开展实践合作活动，让学生可以在合作的过程中锻炼提升自己的实践能力。只有这样，才能构建高效的英语教学课堂。
比如教师在开展外研社版高中英语必修一中的《module 2 my new teachers》这一单元教学时，教师可以结合自身情况谈一谈自己的高中老师，亦或是曾经的学生对自己的看法与评价，这样一来，学生就会觉得老师平易近人，易于接触，就可以大胆说一说关于高中教师的印象。之后，教师还可以在网络上搜索西方国家高中新生生活的影视片段，让学生可以直观清晰的感受东西方文化的差异，可以明确的对比出不同教师的特征。然后教师在开展教学的时候，还可以将生活故事和游戏的元素融入到教学中。
三、结束语
综上所述，在新课改的背景下，高中英语教师越来越重视学生的全面发展，重视构建有效的英语课堂，因而教师就需要做到与时俱进，不断优化教学内容，开展多样化的教学。
参考文献
[1]陳丽.新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].课程教育研究，2020（16）：135.
[2]冯文静.新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].科技风，2020（11）：33.
任虹燕 四川省江油市太白中学