全程无缝隙护理模式在手术室优质护理中的应用

来源 :中华现代护理杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mengfengye
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的

探讨在手术室优质护理服务中应用全程无缝隙护理模式的临床效果。

方法

2013年3月—2014年3月选择拟进行腹部手术的136例患者,按随机数字表法分为对照组与观察组,各68例。对照组实施手术室优质护理,观察组于对照组优质护理基础上实施全程无缝隙护理模式。观察两组患者护理前后心理状态和手术应激及护理满意度情况,采用美国精神科协会所制订的《精神障碍诊断和统计手册》评价患者的焦虑(SAS)和抑郁(SDS)情况,通过监测患者血压、心率、皮质醇水平评价患者手术的应激情况。

结果

护理后,两组患者SAS和SDS评分均较护理前下降,但观察组下降更为显著,差异有统计学意义(P<0.05)。护理前,两组患者应激状态差异无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组收缩压、舒张压、心率、皮质醇水平低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组满意度为98.53%(67/68),高于对照组的91.18%(62/68),差异有统计学意义(P<0.05)。

结论

对患者实施优质护理服务时应用全程无缝隙护理模式,其可有效改善手术患者的心理状态,减少各种手术应激发生,促使患者保持良好心态接受手术治疗,提高患者满意度。

其他文献
目的探讨及研究动机性访谈联合跨理论模型干预在糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法选取120例糖尿病患者为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组60例。对照组采用常规护理,观察组采用动机性访谈联合跨理论模型干预方法,比较两组患者干预前后的糖尿病知识认知程度及治疗效能感水平。结果观察组干预后1个月糖尿病知识认知优良率为85.00%,干预3个月后为95.00%,均高于对照组的60.00%,7
目的探讨医院社区联动护理管理模式对肿瘤化疗患者PICC留置期间并发症和健康状况的影响。方法2013年6月—2014年6月将126例行化疗方案且置入PICC的肿瘤患者按入院先后顺序分为对照组和观察组,各63例。对照组患者给予常规护理,观察组患者在此基础上实施社区联动护理管理模式。比较两组患者的PICC导管相关并发症发生情况和置管期间的健康状况,其中健康状况采用健康状况问卷(SF-36)进行评价。结果
目的了解手术室护士的心理状况,评价团体心理咨询对手术室护士心理状况的干预效果。方法采取便利抽样的方法抽取某军区的5家军队医院及淮安市2家三级医院,采取整群抽样的方法抽取122名手术室护士,采取调查问卷的方法调查122名手术室护士的心理状况,将32名心理评估阳性者进行为期8次的团体心理咨询,咨询后再次进行问卷调查及比较,同时使用焦虑与抑郁自评量表进行前后评估。结果122名手术室护士SCL-90量表中
期刊
目的探讨悬挂式体位在大便失禁卧床患者盆底肌康复中的应用效果。方法将2012年6月—2013年12月100例大便失禁卧床患者按照随机数字表法随机分为对照组和研究组各50例,对照组按照护理常规进行盆底肌功能锻炼,研究组在护理常规的基础上采用悬挂式体位综合护理。比较两组患者入院时和1个月后肛管压力情况。结果1个月后研究组患者肛管收缩压力为(109.65±12.23)mmHg,肛管静息压力(21.56±3
目的探讨基于计划行为理论而建立的妊娠期糖尿病俱乐部健康教育模式的效果。方法通过方便抽样法,选择2013年8—12月进行产前检查、孕22~28周被诊断为妊娠期糖尿病(GDM)的60例孕妇作为研究对象。通过简单随机分组法之摸球法,将摸到单号的30名孕妇纳入干预组,参加妊娠期糖尿病俱乐部;将摸到双号的30名孕妇纳入对照组,接受常规健康教育。观察两组孕妇干预前后空腹血糖及餐后2 h血糖、糖尿病知识问卷与自
目的探讨联合症状筛查的健康教育项目预防围绝经期妇女骨质疏松的效果,为护士及其他健康工作者在促进围绝经期妇女的骨健康工作提供参考。方法对2013年3—4月社区招募的100名围绝经期妇女进行为期4周、每周1次的课堂教育,在教育前1周、教育的第2周及教育后1周对研究对象进行骨质疏松症状筛查。对症状阳性者进行为期1个月的随访。结果干预后围绝经妇女营养知识、锻炼知识、总知识、营养自我效能、锻炼自我效能、总自
目的研究实境培训考核法在ICU护士培训中的应用效果。方法成立ICU实境培训考核小组,对ICU护士分层次进行实境培训考核。考核内容包括病情观察评估能力、临床护理思维及护理程序运用等7个方面的能力,采用跟班的形式进行考核,分每个月、每3个月、每6个月3种考核频次。结果经过实境培训考核,ICU护士综合能力评分优秀与良好的等级逐步提高,科内考核第1,4季度的优良获得率分别为31.6%,59.6%,差异有统
期刊
目的探讨以问题为导向教学法(PBL)联合微格教学在中医护理临床带教中的应用效果。方法将实习的护生随机分为研究组和对照组,对照组采用传统的教学查房模式进行护理带教,研究组采用PBL教学法联合微格教学进行护理带教。对比分析两组护生实习结束后的中医护理考核成绩、护生对带教老师的满意度以及护生的护士核心胜任力。结果中医科实习结束后,研究组护生中医理论和操作考核平均成绩分别为(87.6±9.2),(91.4