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摘 要：小学科学课程，是一门以实践为主的素质教育课程，其中的科技活动是学生最喜爱的教学内容。科技活动最主要的作用就是培养学生的创新能力，活动中涉及大量的基础科学知识，对学生增长知识具有极大的促进作用。同时，学生在快乐的活动过程中，能够初步掌握各种科学实验的基本方法，使他们养成乐于从生活中发现知识的情感态度。
关键词：小学科学；科技活动；创新能力
科技活动是小学生最喜闻乐见的教学活动之一，教师通过引导学生进行科技活动实践，能够有效增长学生的科学知识、培养创新能力。科技活动的特点是探索未知领域，学生面对新鲜有趣的活动充满了探索激情，通过教师有效指导最终完成活动过程，使学生在享受快乐的过程中养成创新意识。科技活动作为素质教育的重要体现形式，需要我们小学科学教育工作者认真进行研究，让培养学生创新能力的原则贯彻课程始终，切实做好这些教学工作。
一、小学教育中开展科技活动的积极作用
在小学教育中开展科技活动对于学生的发展具有十分积极的作用，下面就进行具体分析。
1.增长科学知识，培养创新能力
科学实验中蕴含有丰富的科学知识，教师引导学生应用這些科学知识进行实践，可以使学生在增长科学知识的基础上形成创新能力，创新能力的发展也是小学科学实验教学区别于其他教学的最主要特征。创新能力是一个民族进步的灵魂，一个没有创新的民族必将被历史淘汰。学生通过科技活动过程培养的创新能力，能够在他们今后一生的学习、生活乃至工作中发挥积极作用，最终使其获得更好的发展。
例如在航模制作活动中，首先需要让学生学习航模的基本结构构成，其实航模的基本结构与真实的民用飞机大体相似，只是缺少了客舱和货仓。学生掌握了航模的基本结构构成，对他们的科学知识就是一种有效的发展。航模制作的最初环节为折纸飞机，学生通过选择各种自己喜爱的颜色、大小各异的纸张进行纸飞机的制作，完成后进行试飞，并按照实际飞行情况不断改进他们的纸飞机。这个过程完全由学生自主或者学生间配合来完成，使他们能够勇于把自己的想法付诸实践，极大地培养了他们的创新能力。
2.享受快乐学习过程，初步掌握科学实验方法
科学活动具有良好的趣味性，学生在进行探究、实验的过程中能够充分体会到学习的快乐，大部分实验都需要按照一定的步骤和方法进行，也让学生学会了很多基本科学实验方法原则。
例如在制作纸制飞机模型的活动中，学生以小组为单位，相互合作进行制作。先按照教师讲述的制作流程，规范组装各个飞机零件，并运用五彩的画笔在纸飞机上描绘出他们心中的图案。之后进行试飞，并根据试飞效果进行调整。在完成组装和试飞环节后，教师组织全班到操场进行飞行比赛。学生通过这次活动，掌握了规范流程，收获了快乐。
3.养成乐于从生活中发现知识的情感态度
科学活动的素材都是从生活中提取的，学生在进行科学活动过程中也会注意到它们与生活的联系，并发展他们的观察思考能力，逐步养成乐于从生活中发现知识的情感态度。这种情感态度对学生日后的学习、工作都具有重要的促进作用。所以说，学生通过参加科学活动，不仅能培养知识与能力，了解过程与方法，更是对情感态度的有效培养。
二、无线电定向运动对小学生创新能力的发展
无线电定向运动既是一种科学活动，也是一种体育运动，学生携带无线电装置走入大自然，利用定向技术寻找事先藏好的信号源，不仅能够收获知识，锻炼体质，更能对他们创新能力的发展起到良好的促进作用。
我们在无线电定向运动中，以学生小组为单位，规定好活动时间，让学生小组互相配合，发明各种不同的方法寻找信号源，最后在规定时间内找出信号源最多的小组获胜。学生根据无线电知识，积极和队友一起研究如何提升寻找速度，发明了很多创新方法，使他们的创新能力得到了有效锻炼。
三、电子元件组装实验对小学生创新能力的发展
小学的电子元件组装活动出于安全的考虑，一般不涉及焊接，以拼装、插接为主。这项活动可以严格按照规范流程进行开展，更可以在学生掌握规范流程后鼓励学生依照其所掌握的原理进行自主设计。学生明显对自主设计更感兴趣，运用各种手段进行电子元件的拼装，使他们制造的电子元件具备不同的功能。在这个过程中，学生的思维得到了有效拓展，有效培养了创新能力。另外，目前的个人计算机组装技术也是以拼装为主，掌握了电子元件的拼装技术，对他们日后计算机技术的发展具有重要的推动作用。
四、乐高科学技术对小学生创新能力的发展
乐高科学技术产生于丹麦，是一种以益智玩具为主的科学技术。学生在乐高活动中通过自己的思维，将乐高零件制造成为各样各样的玩具，有效发展了他们的创新思维。学生有的根据生活中的实物制作玩具，有的自己创造出新型的玩具，都能让他们在快乐的游戏过程中充分发展创造能力与创新思维。
参考文献：
[1]陶建良.小学科技活动中创造教育实践研究[J].教育科研论坛，2008（12）：4-5.
[2]李敏.在阳光下奔跑：中小学无线电测向[M].西安：西安电子科技大学出版社，2016.
关键词：小学科学；科技活动；创新能力
科技活动是小学生最喜闻乐见的教学活动之一，教师通过引导学生进行科技活动实践，能够有效增长学生的科学知识、培养创新能力。科技活动的特点是探索未知领域，学生面对新鲜有趣的活动充满了探索激情，通过教师有效指导最终完成活动过程，使学生在享受快乐的过程中养成创新意识。科技活动作为素质教育的重要体现形式，需要我们小学科学教育工作者认真进行研究，让培养学生创新能力的原则贯彻课程始终，切实做好这些教学工作。
一、小学教育中开展科技活动的积极作用
在小学教育中开展科技活动对于学生的发展具有十分积极的作用，下面就进行具体分析。
1.增长科学知识，培养创新能力
科学实验中蕴含有丰富的科学知识，教师引导学生应用這些科学知识进行实践，可以使学生在增长科学知识的基础上形成创新能力，创新能力的发展也是小学科学实验教学区别于其他教学的最主要特征。创新能力是一个民族进步的灵魂，一个没有创新的民族必将被历史淘汰。学生通过科技活动过程培养的创新能力，能够在他们今后一生的学习、生活乃至工作中发挥积极作用，最终使其获得更好的发展。
例如在航模制作活动中，首先需要让学生学习航模的基本结构构成，其实航模的基本结构与真实的民用飞机大体相似，只是缺少了客舱和货仓。学生掌握了航模的基本结构构成，对他们的科学知识就是一种有效的发展。航模制作的最初环节为折纸飞机，学生通过选择各种自己喜爱的颜色、大小各异的纸张进行纸飞机的制作，完成后进行试飞，并按照实际飞行情况不断改进他们的纸飞机。这个过程完全由学生自主或者学生间配合来完成，使他们能够勇于把自己的想法付诸实践，极大地培养了他们的创新能力。
2.享受快乐学习过程，初步掌握科学实验方法
科学活动具有良好的趣味性，学生在进行探究、实验的过程中能够充分体会到学习的快乐，大部分实验都需要按照一定的步骤和方法进行，也让学生学会了很多基本科学实验方法原则。
例如在制作纸制飞机模型的活动中，学生以小组为单位，相互合作进行制作。先按照教师讲述的制作流程，规范组装各个飞机零件，并运用五彩的画笔在纸飞机上描绘出他们心中的图案。之后进行试飞，并根据试飞效果进行调整。在完成组装和试飞环节后，教师组织全班到操场进行飞行比赛。学生通过这次活动，掌握了规范流程，收获了快乐。
3.养成乐于从生活中发现知识的情感态度
科学活动的素材都是从生活中提取的，学生在进行科学活动过程中也会注意到它们与生活的联系，并发展他们的观察思考能力，逐步养成乐于从生活中发现知识的情感态度。这种情感态度对学生日后的学习、工作都具有重要的促进作用。所以说，学生通过参加科学活动，不仅能培养知识与能力，了解过程与方法，更是对情感态度的有效培养。
二、无线电定向运动对小学生创新能力的发展
无线电定向运动既是一种科学活动，也是一种体育运动，学生携带无线电装置走入大自然，利用定向技术寻找事先藏好的信号源，不仅能够收获知识，锻炼体质，更能对他们创新能力的发展起到良好的促进作用。
我们在无线电定向运动中，以学生小组为单位，规定好活动时间，让学生小组互相配合，发明各种不同的方法寻找信号源，最后在规定时间内找出信号源最多的小组获胜。学生根据无线电知识，积极和队友一起研究如何提升寻找速度，发明了很多创新方法，使他们的创新能力得到了有效锻炼。
三、电子元件组装实验对小学生创新能力的发展
小学的电子元件组装活动出于安全的考虑，一般不涉及焊接，以拼装、插接为主。这项活动可以严格按照规范流程进行开展，更可以在学生掌握规范流程后鼓励学生依照其所掌握的原理进行自主设计。学生明显对自主设计更感兴趣，运用各种手段进行电子元件的拼装，使他们制造的电子元件具备不同的功能。在这个过程中，学生的思维得到了有效拓展，有效培养了创新能力。另外，目前的个人计算机组装技术也是以拼装为主，掌握了电子元件的拼装技术，对他们日后计算机技术的发展具有重要的推动作用。
四、乐高科学技术对小学生创新能力的发展
乐高科学技术产生于丹麦，是一种以益智玩具为主的科学技术。学生在乐高活动中通过自己的思维，将乐高零件制造成为各样各样的玩具，有效发展了他们的创新思维。学生有的根据生活中的实物制作玩具，有的自己创造出新型的玩具，都能让他们在快乐的游戏过程中充分发展创造能力与创新思维。
参考文献：
[1]陶建良.小学科技活动中创造教育实践研究[J].教育科研论坛，2008（12）：4-5.
[2]李敏.在阳光下奔跑：中小学无线电测向[M].西安：西安电子科技大学出版社，2016.