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【摘 要】关于音乐教学应该从小就应该抓起，要给予一个良好的教育环境。对小学的音乐教育，要取得良好的课堂教学效果，应把素质教育充分地运用到音乐的教学中去，发挥小学生在学习中的主体。因此，要对小学音乐教育进行加强在小学教育中的地位，提高学生在学习中的积极性，提高教学效果，让孩子们在音乐的快乐的音符陪伴下健康成长。
【关键词】小学音乐 教学
一.要精彩生动地导入，吸引学生的注意力
在小学音乐的教学中，固定不变的教学模式，呆板陈旧的教学方法，注定会使学生久而生厌，失去对学习音乐的兴趣。从小学生的心理角度来看，他们对身边的任何事物都好奇，但是他们在情绪上却有点随意性，注意力不能长时间的集中在课堂的学习上，特别是低年级，保持十分钟就已经很不错了。要让他们在课上注意力集中就要有一种引发他们注意力的方法，因此作为一名称职的音乐教师，要想方设法上好、上活音乐课，把音乐课上得新鲜、活泼、奇特，使音乐课永远充满艺术的魅力，使小学生在音乐课的学习中获得别的学科没有过的快乐感觉，让学生喜欢上音乐课、爱上音乐课。导入是一种教学艺术，在课堂教学中起着承上启下、举足轻重的作用。精彩生动的课堂导入，能迅速的吸引学生学习的注意力，是学生能主动、专注地参与课堂学习。 小学音乐的教育，是培养小学生综合素质教育的重要组成部分，是教育方针的链条不可或缺的有机构成环节。在进行小学音乐教学的时候教师要应该制定一些比较符合小学生口味的教学策略，把音乐教育融入小学生的心灵中，成为人性美的升华进一步调动小学生在音乐学习上的积极主动性。所以在新形势下，要积极的去落实小学音乐课中的教育教学。
二、互动式教学
在小学音乐教学中，教师不需要生搬硬套已经准备好的教案，师生要同时处在一个和谐的氛围中，教师与学生之间才能相互的去交融，建立和谐的师生关系可以有助于促进学生对音乐学习的热情和主动性，通过情感去帮助小学生启迪智慧、学习知识、相互感染和沟通交流，互动的方式也更加的随意，学生能够在互动过程中去实现知识储备的增加，老师同样能够在这个过程中发现小学生学习的不足，教师要鼓励每一个学生，激励每一个学生，引导每一个学生，尊重每一个学生，有的放矢有所倾向的去教学，满足小学生的情感、意志和人格等方面的发展。培养小学生认真科学的学习态度，鼓励小学生勇于去对课堂教学中所学的内容提出疑问。
互动式教学要应充分创设宽松和谐的氛围，体现课堂中气氛的民主性，和谐的人际关系，活跃的课堂气氛，高涨的学习情绪，竞争的学习机制这样才能提高课堂的教学效益，也能促进小学生身心健康的全面发展。小学生可以改變以往的学习束缚创编出不同的接龙，使课堂别具特色。同学们在这种探究式的游戏竞争中发挥了自己的想像，培养了创造力。
三、情感教学
所谓情感，是人对客观现实的态度的体验，是由客观事物是否满足个体的需要而产生的。音乐课是一门可以开发小学生智力、陶冶情操、培养素质的综合性育人课程，它在培养学生创新精神和实践能力方面发挥着自己独特的作用。少年儿童的年龄小、阅历浅、生活经验不足，情感内容较单薄、他们的道德感、理智感和审美感都处于形成的阶段。因此，教师应根据孩子的特点，对他们进行心灵的净化，培养他们具有正常健康的心理和良好完整的人格以及美好高尚情感尽好我们教师的职责，这样也有效地对小学生进行了道德情感的教育。同时又大大提高了小学生对音乐欣赏课的效果与质量。
四、创新教学
在小学音乐教学中培养创新能力是很重要的，教师必须从学生的实际情况去考虑，确立学生的主体地位鼓励学生的创新。我们应该在小学音乐教学中，努力的去探索，寻求多种方法来激发学生的创新意识及创新的能力，发掘小学生的自身潜能。
1.音乐教育的主要目的之一是培养学生的创新能力。创新灵活多变的教学方法，凡事多让学生自己去想、去做，不束缚学生的思维。尊重学生的情感公平的对待每一个学生，让他们能充分发展自己个性、发挥自己才能和优势的机会，让学生充分展开自己想像的翅膀，多给学生以鼓励，让学生自己主动积极地参与教学、激发学生的学习热情，利用小学生已有的一些生活经验为教学服务，会对创新教育收到事半功倍的效果，这样才能有效地达到教学的目标。
2.培养小学生对音乐树立正确的创新态度，培养学生具备良好的创新态度，作为教师要是一个具有创新精神的人，不因循守旧，不故步自封，善于去突破习惯的定势。教师鼓励学生用自己的方式探索、思考问题。构建与时代相适应的新型音乐的教学模式，培养真正具有创新意识，创新精神，创新能力的人才。
在小学音乐教学中，是一个由浅入深、逐步提高的过程。音乐教学可以激发小学生的学习兴趣，提高识谱的效率，提高学生的实践能力，充分发挥学生的听觉想像和视觉想像的“通感”功能，可以加深学生对音乐的感受与理解。教师要创造一个轻松愉快地欣赏氛围，让学生充分的融入这个体验过程，感受音乐的情绪，从现在开始，抓住低年级学生的年龄特征。作为音乐教师能认真学习同行们的创新精神，勇于的去实践，大胆的去探索，在音乐的教学的征程中迈出更快更新的步伐！ 让音乐表演可以成为每一个孩子敲开音乐之门的一把金钥匙！
【关键词】小学音乐 教学
一.要精彩生动地导入，吸引学生的注意力
在小学音乐的教学中，固定不变的教学模式，呆板陈旧的教学方法，注定会使学生久而生厌，失去对学习音乐的兴趣。从小学生的心理角度来看，他们对身边的任何事物都好奇，但是他们在情绪上却有点随意性，注意力不能长时间的集中在课堂的学习上，特别是低年级，保持十分钟就已经很不错了。要让他们在课上注意力集中就要有一种引发他们注意力的方法，因此作为一名称职的音乐教师，要想方设法上好、上活音乐课，把音乐课上得新鲜、活泼、奇特，使音乐课永远充满艺术的魅力，使小学生在音乐课的学习中获得别的学科没有过的快乐感觉，让学生喜欢上音乐课、爱上音乐课。导入是一种教学艺术，在课堂教学中起着承上启下、举足轻重的作用。精彩生动的课堂导入，能迅速的吸引学生学习的注意力，是学生能主动、专注地参与课堂学习。 小学音乐的教育，是培养小学生综合素质教育的重要组成部分，是教育方针的链条不可或缺的有机构成环节。在进行小学音乐教学的时候教师要应该制定一些比较符合小学生口味的教学策略，把音乐教育融入小学生的心灵中，成为人性美的升华进一步调动小学生在音乐学习上的积极主动性。所以在新形势下，要积极的去落实小学音乐课中的教育教学。
二、互动式教学
在小学音乐教学中，教师不需要生搬硬套已经准备好的教案，师生要同时处在一个和谐的氛围中，教师与学生之间才能相互的去交融，建立和谐的师生关系可以有助于促进学生对音乐学习的热情和主动性，通过情感去帮助小学生启迪智慧、学习知识、相互感染和沟通交流，互动的方式也更加的随意，学生能够在互动过程中去实现知识储备的增加，老师同样能够在这个过程中发现小学生学习的不足，教师要鼓励每一个学生，激励每一个学生，引导每一个学生，尊重每一个学生，有的放矢有所倾向的去教学，满足小学生的情感、意志和人格等方面的发展。培养小学生认真科学的学习态度，鼓励小学生勇于去对课堂教学中所学的内容提出疑问。
互动式教学要应充分创设宽松和谐的氛围，体现课堂中气氛的民主性，和谐的人际关系，活跃的课堂气氛，高涨的学习情绪，竞争的学习机制这样才能提高课堂的教学效益，也能促进小学生身心健康的全面发展。小学生可以改變以往的学习束缚创编出不同的接龙，使课堂别具特色。同学们在这种探究式的游戏竞争中发挥了自己的想像，培养了创造力。
三、情感教学
所谓情感，是人对客观现实的态度的体验，是由客观事物是否满足个体的需要而产生的。音乐课是一门可以开发小学生智力、陶冶情操、培养素质的综合性育人课程，它在培养学生创新精神和实践能力方面发挥着自己独特的作用。少年儿童的年龄小、阅历浅、生活经验不足，情感内容较单薄、他们的道德感、理智感和审美感都处于形成的阶段。因此，教师应根据孩子的特点，对他们进行心灵的净化，培养他们具有正常健康的心理和良好完整的人格以及美好高尚情感尽好我们教师的职责，这样也有效地对小学生进行了道德情感的教育。同时又大大提高了小学生对音乐欣赏课的效果与质量。
四、创新教学
在小学音乐教学中培养创新能力是很重要的，教师必须从学生的实际情况去考虑，确立学生的主体地位鼓励学生的创新。我们应该在小学音乐教学中，努力的去探索，寻求多种方法来激发学生的创新意识及创新的能力，发掘小学生的自身潜能。
1.音乐教育的主要目的之一是培养学生的创新能力。创新灵活多变的教学方法，凡事多让学生自己去想、去做，不束缚学生的思维。尊重学生的情感公平的对待每一个学生，让他们能充分发展自己个性、发挥自己才能和优势的机会，让学生充分展开自己想像的翅膀，多给学生以鼓励，让学生自己主动积极地参与教学、激发学生的学习热情，利用小学生已有的一些生活经验为教学服务，会对创新教育收到事半功倍的效果，这样才能有效地达到教学的目标。
2.培养小学生对音乐树立正确的创新态度，培养学生具备良好的创新态度，作为教师要是一个具有创新精神的人，不因循守旧，不故步自封，善于去突破习惯的定势。教师鼓励学生用自己的方式探索、思考问题。构建与时代相适应的新型音乐的教学模式，培养真正具有创新意识，创新精神，创新能力的人才。
在小学音乐教学中，是一个由浅入深、逐步提高的过程。音乐教学可以激发小学生的学习兴趣，提高识谱的效率，提高学生的实践能力，充分发挥学生的听觉想像和视觉想像的“通感”功能，可以加深学生对音乐的感受与理解。教师要创造一个轻松愉快地欣赏氛围，让学生充分的融入这个体验过程，感受音乐的情绪，从现在开始，抓住低年级学生的年龄特征。作为音乐教师能认真学习同行们的创新精神，勇于的去实践，大胆的去探索，在音乐的教学的征程中迈出更快更新的步伐！ 让音乐表演可以成为每一个孩子敲开音乐之门的一把金钥匙！