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中学生正处长在知识、增阅历的重要时期,他们渴望认识世界,感悟人生,可是,在现实生活中,由于知识不够全面,社会经验不够丰富,他们的世界观、价值观往往处于混沌状态。为了学生的身心能够健康发展,德育教育十分重要。
一、明确中学生道德教育的内容
随着教育实践的不断深入,我国目前中学道德教育(简称中学德育)富有十分深刻的内涵,具体包括以下几个方面:
1.1政治思想教育,即引导学生坚持社会主义道德,逐步形成爱憎分明的政治态度和立场。引导学生逐步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点,以形成正确人生观和科学世界观。主要内容包括:爱国主义教育,理想与革命传统教育,集体主义教育,科学人生观与先进世界观教育等。
1.2道德品质教育,即引导学生逐步掌握社会主义的道德规范,履行道德义务,以形成高尚品德,使知识教育和行为教育融为一体。主要内容有:文明礼貌养成教育,爱心教育,劳动教育,性道德教育,人道主义与社会公德教育等。
1.3自我意识教育,即引导学生通过良好行为习惯养成培养理想,健全人格,健康的个性倾向性和性格性。主要内容包括:生命与生存教育,交通、消防、网络安全安全教育,防止意外伤害教育,心理健康教育,民主、法制、纪律教育等。
二、新时期中学德育面临的挑战
2.1德育教育方式滞后性。传统的德育教育方式内容抽象、空洞,缺乏较强的层次性和针对性。这种教育的方式和内容对中学生来说,难以发挥德育的特有功能。
2.2社会环境对学校德育的冲击。开放的社会环境冲击着学校筑起的道德信念大堤。当代中学生处于对外交流日益扩大、通讯传播不断扩展、社会活动日趋多样化的社会氛围之中,每天都受着广泛的社会影响。因此,当学生一旦接触社会就会深深地感到学校和老师灌输的理想信念、道德价值观念,只是一种理想的境界,学校苦心筑起的道德信念大堤,在社会现实面前显得那么单薄和脆弱。
2.3现代社会的负面影响抵消了学校德育的正面教育。在学校,学生接受的是正面的、正统的教育,而客观存在的社会阴暗面,又迫使他们被动地、茫然地去感受生活的多重性。这样,社会生活中积极与消极、美好与丑恶、文明与愚昧、先进与落后的矛盾现象,必然使中学生单一的思想和单面的价值体系产生裂痕,给中学德育工作带来了正负抵消的作用。
三、新时期中学德育工作的思路及对策
3.1组建领导机构,优化德育工作队伍。德育是素质教育的灵魂。因此各级各类学校应重视教育工作。第一要成立德育工作领导小组。第二加强德育工作队伍建设。第三重视班主任队伍建设。
3.2制定德育工作制度,规范学生日常行为。学校应从实际出发,本着以人为本的原则,深入研究学生思想品德形成的规律和特点,依据《中学生守则》和《中学生日常行规规范》,制定具体可行的德育工作规章制度。制度要具有针对性、实用性、时效性的特点。
3.3加大德育宣传力度,提高学生素养。学校可根据自身的特点,充分利用有效资源,加大宣传力度,把德育教育渗透到每个地方,逐渐提高学生的道德修养。学校德育宣传方式及手段有:广播、晨会、升旗仪式、团体大会、教工大会、座谈会、报告会、板报、橱窗、固定宣传栏、咨询台等。通过多种形式的广泛宣传,做到好人好事有人夸,不良现象有人抓,营造一个“人人讲文明,个个争先进”的良好的教育教学氛围。
3.4育人为本,普及法制教育。学生能否树立积极的人生观、价值观,是考核一个学校教育成功与否的重要依据。目前,一些学校存在重智轻德,重教轻育的工作方式,学生法制观念淡薄,自我保护意识较弱,因此,学校普及法制教育已势在必行。个人认为,法制教育应渗透教育教学整个过程,使每一位学生在课堂获得科学知识的同时,也接受思想熏陶。
3.5成立家长学校,共同教育学生。在中学生思想道德建设中,学校、家庭、社会是三个最重要的环节。要把三者有机地衔接起来,相互贯通,相互补充,努力构建以学校为龙头,以社会为平台,以家庭为基础的“三位一体”的教育模式,把各个环节的作用发挥出来,整体提高工作水平。各学校应指定一个场所作为家长学校,需装订“家长须知”“家长学校制度”等,并订阅一些家长函授教材,定时组织家长开会,探讨子女教育之良策。
3.6开展丰富多彩的活动,提高学生的综合素质。当代中学生一个显著特点是,学生逐渐分化,他们的兴趣更加广泛,对体育、文艺、社交、自然科学都有好奇心。根据这一特点,学校开展活动应选择鲜明的主题,健康的内容,采取生动活泼的形式,寓爱国主义、集体主义、公民道德教育、心理健康教育于活动之中,通过各项活动来教育中学生。“活动育人”具有教育性和趣味性的特点,学生容易接受。
总之,德育之根本在于育人。而育人成效与上级领导的支持分不开,与学校领导的重视分不开,与班主任细致入微的工作分不开,与家长的积极配合分不开。要学校从细节着手,狠抓落实,德育工作就一定会稳步前进,文明之花就一定会在校园的每个角落绽放。
一、明确中学生道德教育的内容
随着教育实践的不断深入,我国目前中学道德教育(简称中学德育)富有十分深刻的内涵,具体包括以下几个方面:
1.1政治思想教育,即引导学生坚持社会主义道德,逐步形成爱憎分明的政治态度和立场。引导学生逐步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点,以形成正确人生观和科学世界观。主要内容包括:爱国主义教育,理想与革命传统教育,集体主义教育,科学人生观与先进世界观教育等。
1.2道德品质教育,即引导学生逐步掌握社会主义的道德规范,履行道德义务,以形成高尚品德,使知识教育和行为教育融为一体。主要内容有:文明礼貌养成教育,爱心教育,劳动教育,性道德教育,人道主义与社会公德教育等。
1.3自我意识教育,即引导学生通过良好行为习惯养成培养理想,健全人格,健康的个性倾向性和性格性。主要内容包括:生命与生存教育,交通、消防、网络安全安全教育,防止意外伤害教育,心理健康教育,民主、法制、纪律教育等。
二、新时期中学德育面临的挑战
2.1德育教育方式滞后性。传统的德育教育方式内容抽象、空洞,缺乏较强的层次性和针对性。这种教育的方式和内容对中学生来说,难以发挥德育的特有功能。
2.2社会环境对学校德育的冲击。开放的社会环境冲击着学校筑起的道德信念大堤。当代中学生处于对外交流日益扩大、通讯传播不断扩展、社会活动日趋多样化的社会氛围之中,每天都受着广泛的社会影响。因此,当学生一旦接触社会就会深深地感到学校和老师灌输的理想信念、道德价值观念,只是一种理想的境界,学校苦心筑起的道德信念大堤,在社会现实面前显得那么单薄和脆弱。
2.3现代社会的负面影响抵消了学校德育的正面教育。在学校,学生接受的是正面的、正统的教育,而客观存在的社会阴暗面,又迫使他们被动地、茫然地去感受生活的多重性。这样,社会生活中积极与消极、美好与丑恶、文明与愚昧、先进与落后的矛盾现象,必然使中学生单一的思想和单面的价值体系产生裂痕,给中学德育工作带来了正负抵消的作用。
三、新时期中学德育工作的思路及对策
3.1组建领导机构,优化德育工作队伍。德育是素质教育的灵魂。因此各级各类学校应重视教育工作。第一要成立德育工作领导小组。第二加强德育工作队伍建设。第三重视班主任队伍建设。
3.2制定德育工作制度,规范学生日常行为。学校应从实际出发,本着以人为本的原则,深入研究学生思想品德形成的规律和特点,依据《中学生守则》和《中学生日常行规规范》,制定具体可行的德育工作规章制度。制度要具有针对性、实用性、时效性的特点。
3.3加大德育宣传力度,提高学生素养。学校可根据自身的特点,充分利用有效资源,加大宣传力度,把德育教育渗透到每个地方,逐渐提高学生的道德修养。学校德育宣传方式及手段有:广播、晨会、升旗仪式、团体大会、教工大会、座谈会、报告会、板报、橱窗、固定宣传栏、咨询台等。通过多种形式的广泛宣传,做到好人好事有人夸,不良现象有人抓,营造一个“人人讲文明,个个争先进”的良好的教育教学氛围。
3.4育人为本,普及法制教育。学生能否树立积极的人生观、价值观,是考核一个学校教育成功与否的重要依据。目前,一些学校存在重智轻德,重教轻育的工作方式,学生法制观念淡薄,自我保护意识较弱,因此,学校普及法制教育已势在必行。个人认为,法制教育应渗透教育教学整个过程,使每一位学生在课堂获得科学知识的同时,也接受思想熏陶。
3.5成立家长学校,共同教育学生。在中学生思想道德建设中,学校、家庭、社会是三个最重要的环节。要把三者有机地衔接起来,相互贯通,相互补充,努力构建以学校为龙头,以社会为平台,以家庭为基础的“三位一体”的教育模式,把各个环节的作用发挥出来,整体提高工作水平。各学校应指定一个场所作为家长学校,需装订“家长须知”“家长学校制度”等,并订阅一些家长函授教材,定时组织家长开会,探讨子女教育之良策。
3.6开展丰富多彩的活动,提高学生的综合素质。当代中学生一个显著特点是,学生逐渐分化,他们的兴趣更加广泛,对体育、文艺、社交、自然科学都有好奇心。根据这一特点,学校开展活动应选择鲜明的主题,健康的内容,采取生动活泼的形式,寓爱国主义、集体主义、公民道德教育、心理健康教育于活动之中,通过各项活动来教育中学生。“活动育人”具有教育性和趣味性的特点,学生容易接受。
总之,德育之根本在于育人。而育人成效与上级领导的支持分不开,与学校领导的重视分不开,与班主任细致入微的工作分不开,与家长的积极配合分不开。要学校从细节着手,狠抓落实,德育工作就一定会稳步前进,文明之花就一定会在校园的每个角落绽放。