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摘要：在迅速发展的信息化时代，信息化技术越来越离不开我们的生活，基于此教育相关机构将信息技术的学习逐渐融入到学生学习的课堂当中去。信息技术与课堂教学的整合只是对原有的课堂内容加以丰富，作为辅助教学，课堂的重点还是原本的内容。信息技术的深入可以更好地发展学生的社会文化素养。就初中化学课堂的实践效果来看，信息技术的整合不仅可以丰富死板的化学教学内容，还可以改善传统的教学模式。信息技术有效的整合到课堂中可以完善传统的课堂教学模式，使信息资源和课程有机的结合，最后达到促进学生高效学习的最终目的。
关键词：信息技术;课堂教学;整合;学习化学的能力;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-064
前言
信息时代当然离不开信息技术，信息教学技术也在潜移默化中不断地推动和影响我们国家教育和事业的持续健康发展，但是要使信息技术更好的发挥信息输出在教育中的积极推动作用，就必须与教学课堂建设紧密联系在一起，与课堂的教学整合到一起，提高学生学习化学的能力。但是在实践过程中出现了很多细节性的问题，教师不能对信息技术掌握得很彻底，也不善于用信息技术的方法来进行化学方面的课堂教学，信息技术的资源也相对于匮乏，教师的专业水平也不够高。接下来我们就去研究一下信息技术在课堂教学中整合遇到的问题，以及是否能够对化学教学起到推进作用。
一、信息技术与课堂教学整合在初中化学方面的运用现状
信息技术在课堂中时起到辅助的作用，但是很多化学老师在课堂时间中就忽略了这一点，并且在应用的时候也过于盲目化。化学教学需要实践去探究实验真理，但是正因为现在信息时代发展迅速，课堂上化学教师过分注重使用多媒体教学，不在亲自的在黑板上写写画画，整节课都用多媒体来进行教学，很多简单的实验也是需要学生自己动手去操作的，但是化学教师为了教学进度就利用PPT播放实验的操作和演示过程，学生只能能用眼睛去看和自己动手做的收获是截然不同的，在课堂上只注重讲课缺少和学生的互动和交流，认为只要教学PPT做的效果好就会自动的吸引学生的学习兴趣，但是很多时候会产生什么审美疲劳，这样子的整合教学不但起不到促进作用，可能还会达到相反的效果。
二、信息技术在课堂上的整合策略
（一）合理化分配信息技术与教学内容的比例
在信息技术与课堂整合的过程中，信息技术仅仅是起到辅助的作用，不能去取代原本化学的知识教学，所以在实践中要合理的去应用信息技术，是两者有效的融合。因此这个就需要化学教师要明确自己的教学目标，以教学目标为基础，结合实际的教学和学习情况去合理地引用信息技术，完善化学教学的模式，创新更优化的新型化学课堂教学，发挥出最大的优势，使得学生和教师都可以更好的学习和教学。
（二）利用信息技术丰富化学教学内容
信息技术可以丰富化学课堂教学的内容，现在互联网也非常发达，网络上的教学资料也是多的不可数，化学教师就可以好好的利用这一个便利的条件，在时间充裕的情况下，结合课本对扩展一下课外的相关知识，也加强学生在生活中的经验积累。
例如：在学习化学人教版九年级上册的“我们周围的空气”，这是一个非常贴近生活的一个章节，这个时候教师就可以结合整个章节主要的重点、难点来进行网上资料的搜集，比如氧气和二氧化碳的区别，在化学中有哪些不一样的性质等，通过结合课外资料来丰富课堂上的教学内容，激起学生的兴趣，发现身边生活中更多的化学现象，也可以学到课本以外的知识，培养多方面的知识积累。
（三）提高教师专业性
信息技术和课堂教学的整合对初中化学教学的好与不好首先取决于教师在课堂上的引导作用。化学教师在信息技术方面的能力会直接影响到信息技术与课堂整合的效果。而对于化学老师来说，只有在对信息技术足够了解的前提下，才可以更好地把化学知识利用信息技术形象的传授给学生，合理地应用计算机、互联网等多媒体丰富课堂教学的形式。学校和相关机构也要及时对教师进行信息技术方面的培训，去接触和了解最新的信息技术，自己也要在化学教学过程中不断地学习信息技术，提升自己的能力，学习是没有止境的。学校可以利用现有的信息资源，将传统的课堂化教学融入信息技术，进行多角度的化学教学，丰富教学的内容。比如：为了加强各个学校在信息技术实践教学中的交流，可以采用网络上的教学研讨，利用微信群、QQ群来建立不同化学老师之间的联系，及时沟通自己的教学情况，使得信息技术更好的发展。
结语
综上所述，现代信息技术在初中课堂中的整合符合信息时代的要求，更加有效地提升了学生学习化学的能力。利用信息技术辅助初中的化学教学，化学教师能够在一定层次上认识到信息技术在教学中的价值，充分发挥其优势之处，丰富课堂上的内容，合理地运用多媒体教学，有效地开展信息化的化学课堂教学，让学生更好地全面发展。在以后的教育发展中，学校仍然要重视信息技术的渗透，优化化学教师整体的专业素养，在实践中探索信息化技术在课堂整合中的有效途径。
参考文献
[1]周丹，冯骞，符小文，何萌，刘辰鹏.信息技术与化学课程整合的研究与实践[J].广州化工，2019，4707：157-159.
[2]李兆明.浅谈初中化学教學与信息技术的整合[J].课程教育研究，2019，39：167.
关键词：信息技术;课堂教学;整合;学习化学的能力;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-064
前言
信息时代当然离不开信息技术，信息教学技术也在潜移默化中不断地推动和影响我们国家教育和事业的持续健康发展，但是要使信息技术更好的发挥信息输出在教育中的积极推动作用，就必须与教学课堂建设紧密联系在一起，与课堂的教学整合到一起，提高学生学习化学的能力。但是在实践过程中出现了很多细节性的问题，教师不能对信息技术掌握得很彻底，也不善于用信息技术的方法来进行化学方面的课堂教学，信息技术的资源也相对于匮乏，教师的专业水平也不够高。接下来我们就去研究一下信息技术在课堂教学中整合遇到的问题，以及是否能够对化学教学起到推进作用。
一、信息技术与课堂教学整合在初中化学方面的运用现状
信息技术在课堂中时起到辅助的作用，但是很多化学老师在课堂时间中就忽略了这一点，并且在应用的时候也过于盲目化。化学教学需要实践去探究实验真理，但是正因为现在信息时代发展迅速，课堂上化学教师过分注重使用多媒体教学，不在亲自的在黑板上写写画画，整节课都用多媒体来进行教学，很多简单的实验也是需要学生自己动手去操作的，但是化学教师为了教学进度就利用PPT播放实验的操作和演示过程，学生只能能用眼睛去看和自己动手做的收获是截然不同的，在课堂上只注重讲课缺少和学生的互动和交流，认为只要教学PPT做的效果好就会自动的吸引学生的学习兴趣，但是很多时候会产生什么审美疲劳，这样子的整合教学不但起不到促进作用，可能还会达到相反的效果。
二、信息技术在课堂上的整合策略
（一）合理化分配信息技术与教学内容的比例
在信息技术与课堂整合的过程中，信息技术仅仅是起到辅助的作用，不能去取代原本化学的知识教学，所以在实践中要合理的去应用信息技术，是两者有效的融合。因此这个就需要化学教师要明确自己的教学目标，以教学目标为基础，结合实际的教学和学习情况去合理地引用信息技术，完善化学教学的模式，创新更优化的新型化学课堂教学，发挥出最大的优势，使得学生和教师都可以更好的学习和教学。
（二）利用信息技术丰富化学教学内容
信息技术可以丰富化学课堂教学的内容，现在互联网也非常发达，网络上的教学资料也是多的不可数，化学教师就可以好好的利用这一个便利的条件，在时间充裕的情况下，结合课本对扩展一下课外的相关知识，也加强学生在生活中的经验积累。
例如：在学习化学人教版九年级上册的“我们周围的空气”，这是一个非常贴近生活的一个章节，这个时候教师就可以结合整个章节主要的重点、难点来进行网上资料的搜集，比如氧气和二氧化碳的区别，在化学中有哪些不一样的性质等，通过结合课外资料来丰富课堂上的教学内容，激起学生的兴趣，发现身边生活中更多的化学现象，也可以学到课本以外的知识，培养多方面的知识积累。
（三）提高教师专业性
信息技术和课堂教学的整合对初中化学教学的好与不好首先取决于教师在课堂上的引导作用。化学教师在信息技术方面的能力会直接影响到信息技术与课堂整合的效果。而对于化学老师来说，只有在对信息技术足够了解的前提下，才可以更好地把化学知识利用信息技术形象的传授给学生，合理地应用计算机、互联网等多媒体丰富课堂教学的形式。学校和相关机构也要及时对教师进行信息技术方面的培训，去接触和了解最新的信息技术，自己也要在化学教学过程中不断地学习信息技术，提升自己的能力，学习是没有止境的。学校可以利用现有的信息资源，将传统的课堂化教学融入信息技术，进行多角度的化学教学，丰富教学的内容。比如：为了加强各个学校在信息技术实践教学中的交流，可以采用网络上的教学研讨，利用微信群、QQ群来建立不同化学老师之间的联系，及时沟通自己的教学情况，使得信息技术更好的发展。
结语
综上所述，现代信息技术在初中课堂中的整合符合信息时代的要求，更加有效地提升了学生学习化学的能力。利用信息技术辅助初中的化学教学，化学教师能够在一定层次上认识到信息技术在教学中的价值，充分发挥其优势之处，丰富课堂上的内容，合理地运用多媒体教学，有效地开展信息化的化学课堂教学，让学生更好地全面发展。在以后的教育发展中，学校仍然要重视信息技术的渗透，优化化学教师整体的专业素养，在实践中探索信息化技术在课堂整合中的有效途径。
参考文献
[1]周丹，冯骞，符小文，何萌，刘辰鹏.信息技术与化学课程整合的研究与实践[J].广州化工，2019，4707：157-159.
[2]李兆明.浅谈初中化学教學与信息技术的整合[J].课程教育研究，2019，39：167.