论文部分内容阅读
【摘 要】随着大学生就业形势越来越为严峻，创新创业可以有效缓解大学生的就业压力，从而促进我国社会和谐稳定发展。西方发达国家对高校创新创业教育课程教学体系建设给予了高度重视，虽然我国对该课程教学体系建设的重视程度不断提升，但是因起步较晚很多内容还在初步探索阶段，还不够成熟化和完善化。对高校创新创业教育课程教学体系有效建设进行探索是具有重要意义的，可以推动创新创业教育发展，缓解目前越来越为紧张的大学生就业局势。
【关键词】高校；创新创业教育；课程教学体系；有效建设
引言
就业对于大学生而言是展现自己学习过程价值，实现自身社会价值的重要途径。但是受到高等教育的普及化，高等教育模式的滞后化影响，大学生的就业情况并不是十分乐观。很多大学生毕业后难以找到满意的工作，他们甚至会自己以往的学习生涯产生了严重质疑，也存在着一些大学生陷入了人生发展困境。大学生就业问题关乎社会和谐稳定发展，习近平总书记提出一定要不断加强大学生创新创业的支持力度，这样才能为国家更为良好发展做好铺垫。所以，高校应加强创新创业课程教学体系建设的探索，满足社会新形式为高素质人才的需求。
一、高校创新创业课程教育体系建设建设现状分析
美国、新加坡等国家对高校创新创业课程教育体系建设非常重视，经过一段时间发展也取得了非常可观成就，在教育模式中更多的选用了开放式的课程教育模式，以此良好的培养学生创新创业能力。在党中央政策支持以及高層教育教学改革背景的影响下，我国各个高校对创新创业课程教学体系建设的重视程度也在不断提升。通过创新创业课程教学体系建设培养学生的创新创业能力，为缓解和消除大学生就业紧张局面输入新的内容。但是通过实际调查了解到，我国很多高校在创新创业课程教学体系建设过程中遇到了众多阻碍因素。首先应当阐述的创新创业课程教学内容设置方面。创新创业课程在众多高校教育体系中并非是作为必须课程存在的，课程教学实践过程中也更多是以对学生进行创新创业理论的灌输，并没有进行创新创业过程相关投资规划学、财务管理学等众多学科课程的设置，创新创业教育内容呈现出了单一化的特点。其次应当讲述的为创新创业的课程教学方式。创新创业课程教学与其它专业课程教学存在较大的差异性，很多高校主要是由教师在课堂上对学生进行创新创业案例的介绍，学生被动接收教师所表述的与创新创业有关的内容，并没有考虑应用科学化、现代化的教学方法提升教育成效，这也是课程教学体系建设缺陷和短板的重要体现。高校中虽然进行了创新创业比赛项目设置，但是并没有对创新创业比赛进一步的深化，其具备的商业价值没有发挥出来，学生创新创业的积极性和主动性没有得到激发。
二、强化高校创新创业课程教学体系建设的策略分析
（一）提升地位，丰富内容
加强高校创新创业课程教学体系建设，一定要不断提升创新创业教育在高校整体教育体系中的地位，提高学生和学校对创新创业教育的重视程度。例如：高校可以将创新创业课程作为学生的必修课程，将其纳入到高校学生学分考核中去，从而提高学生参与高校创新创业课程教学的积极性和主动性。高校创新创业课程教育内容不能只是停留在理论层面上，而应不断丰富教学内容、升华教学内涵。利用激发学生创新思维、激发学生创造力等方式提高学生创新创业能力。学生在创新创业的过程中难免会遇到很多阻碍因素，这些阻碍因素有来自于社会的也有来自于学生家庭的，学生会承受较大的心理压力。所以除了需要进行创新创业理论知识以外，还需要进行心理辅导课程、创新创业法律法规等教学内容设置，让学生有较大的心理承受能力，在法律约束范围内进行创新创业，提高当代大学生的综合素质。
（二）对创新创业教育方式进行优化
对创新创业教育方式进行优化也是加强和推动高校创新创业教育体系建设的重要条件。一定要敢于和勇于打破传统教育教学方式的限制，大胆的探索和尝试新的教育教学方法。教师可以利用互联网络的优势进行开放化创新创业教育课程教学体系建设。例如：教师可以在教学实践中利用多媒体技术对案例进行表述，在课堂上进行生动、形象情境创设，加强创新创业教育对学生的吸引力。除此之外，教育工作者还可以利用微信、微博等新媒体平台进行第二教学课堂创建，随时与学生进行沟通和交流，了解学生对创新创业教育的理解和感悟，并且采集学生的创新创业思想，帮助学生对创意理念进行深化和完善，使得高校创新创业课程教育体系更加成熟化，有效培养学生的创新创业能力。
三、结语
创新创业能力培养是提升大学生综合素质，缓解大学生就业压力的重要途径。各个高校都应加紧创新创业课程教育体系建设，促进高校教育改革发展，让大学生可以真正成为社会建设发展的新生力量。
作者简介：张传霞（1981-），女，山东青岛人，山东协和学院基础部教学秘书，创新创业教育研究。
参考文献：
[1]高志刚，战燕，王刚.论高校创新创业教育课程教学体系构建[J].黑龙江高教研究，2016，（03）：93-95.
[2]张鹤.高校创新创业教育研究：机制、路径、模式[J].国家教育行政学院学报，2014，（10）：28-32.
[3]童晓玲.研究型大学创新创业教育体系研究[D].武汉理工大学，2012.
【关键词】高校；创新创业教育；课程教学体系；有效建设
引言
就业对于大学生而言是展现自己学习过程价值，实现自身社会价值的重要途径。但是受到高等教育的普及化，高等教育模式的滞后化影响，大学生的就业情况并不是十分乐观。很多大学生毕业后难以找到满意的工作，他们甚至会自己以往的学习生涯产生了严重质疑，也存在着一些大学生陷入了人生发展困境。大学生就业问题关乎社会和谐稳定发展，习近平总书记提出一定要不断加强大学生创新创业的支持力度，这样才能为国家更为良好发展做好铺垫。所以，高校应加强创新创业课程教学体系建设的探索，满足社会新形式为高素质人才的需求。
一、高校创新创业课程教育体系建设建设现状分析
美国、新加坡等国家对高校创新创业课程教育体系建设非常重视，经过一段时间发展也取得了非常可观成就，在教育模式中更多的选用了开放式的课程教育模式，以此良好的培养学生创新创业能力。在党中央政策支持以及高層教育教学改革背景的影响下，我国各个高校对创新创业课程教学体系建设的重视程度也在不断提升。通过创新创业课程教学体系建设培养学生的创新创业能力，为缓解和消除大学生就业紧张局面输入新的内容。但是通过实际调查了解到，我国很多高校在创新创业课程教学体系建设过程中遇到了众多阻碍因素。首先应当阐述的创新创业课程教学内容设置方面。创新创业课程在众多高校教育体系中并非是作为必须课程存在的，课程教学实践过程中也更多是以对学生进行创新创业理论的灌输，并没有进行创新创业过程相关投资规划学、财务管理学等众多学科课程的设置，创新创业教育内容呈现出了单一化的特点。其次应当讲述的为创新创业的课程教学方式。创新创业课程教学与其它专业课程教学存在较大的差异性，很多高校主要是由教师在课堂上对学生进行创新创业案例的介绍，学生被动接收教师所表述的与创新创业有关的内容，并没有考虑应用科学化、现代化的教学方法提升教育成效，这也是课程教学体系建设缺陷和短板的重要体现。高校中虽然进行了创新创业比赛项目设置，但是并没有对创新创业比赛进一步的深化，其具备的商业价值没有发挥出来，学生创新创业的积极性和主动性没有得到激发。
二、强化高校创新创业课程教学体系建设的策略分析
（一）提升地位，丰富内容
加强高校创新创业课程教学体系建设，一定要不断提升创新创业教育在高校整体教育体系中的地位，提高学生和学校对创新创业教育的重视程度。例如：高校可以将创新创业课程作为学生的必修课程，将其纳入到高校学生学分考核中去，从而提高学生参与高校创新创业课程教学的积极性和主动性。高校创新创业课程教育内容不能只是停留在理论层面上，而应不断丰富教学内容、升华教学内涵。利用激发学生创新思维、激发学生创造力等方式提高学生创新创业能力。学生在创新创业的过程中难免会遇到很多阻碍因素，这些阻碍因素有来自于社会的也有来自于学生家庭的，学生会承受较大的心理压力。所以除了需要进行创新创业理论知识以外，还需要进行心理辅导课程、创新创业法律法规等教学内容设置，让学生有较大的心理承受能力，在法律约束范围内进行创新创业，提高当代大学生的综合素质。
（二）对创新创业教育方式进行优化
对创新创业教育方式进行优化也是加强和推动高校创新创业教育体系建设的重要条件。一定要敢于和勇于打破传统教育教学方式的限制，大胆的探索和尝试新的教育教学方法。教师可以利用互联网络的优势进行开放化创新创业教育课程教学体系建设。例如：教师可以在教学实践中利用多媒体技术对案例进行表述，在课堂上进行生动、形象情境创设，加强创新创业教育对学生的吸引力。除此之外，教育工作者还可以利用微信、微博等新媒体平台进行第二教学课堂创建，随时与学生进行沟通和交流，了解学生对创新创业教育的理解和感悟，并且采集学生的创新创业思想，帮助学生对创意理念进行深化和完善，使得高校创新创业课程教育体系更加成熟化，有效培养学生的创新创业能力。
三、结语
创新创业能力培养是提升大学生综合素质，缓解大学生就业压力的重要途径。各个高校都应加紧创新创业课程教育体系建设，促进高校教育改革发展，让大学生可以真正成为社会建设发展的新生力量。
作者简介：张传霞（1981-），女，山东青岛人，山东协和学院基础部教学秘书，创新创业教育研究。
参考文献：
[1]高志刚，战燕，王刚.论高校创新创业教育课程教学体系构建[J].黑龙江高教研究，2016，（03）：93-95.
[2]张鹤.高校创新创业教育研究：机制、路径、模式[J].国家教育行政学院学报，2014，（10）：28-32.
[3]童晓玲.研究型大学创新创业教育体系研究[D].武汉理工大学，2012.