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摘要：德育和素质教学是实施素质教育的重要基础和核心，在进行德育和素质教学的整个过程中，不应单纯地依靠政治或者语文等特殊的学科课程来对其他知识点进行德育和素质教学，而是能够更多地让这些德育知识更好地渗透进学科当中，并且更好地做到让这些知识点和素质教学有效地帮助我们支持着这门学科课程的教与学，在潜移默化中加大和提高我们学生整体品格素养和德育教学，提高我们中学生整体综合素养。
关键词：初中;信息技术;德育渗透
随着我国现代信息科技技术的进步和发展，如何才能让我国广大中学生在信息技术德育课程学习中树立正确的德育人生观、价值观、世界观，将成为每一个德育教学工作者所需要认真思考的话题。通过研究与实践，我简单地从以下几个方面入手来分析我们如何将德育渗透到信息技术课堂教学中。
一、以身作则，培养中学生形成良好的思想和行为习惯
电脑室教学规章制度里面的各种冷冰冰的禁止性言语，不但没有办法约束学生的行为，反而可能会直接引起个别学生的逆反心理，你禁止什么我就偏要怎样去做什么。教师在这里就应该先向学生分析讲解他们家中电脑房间应该如何进行日常保养和维修，在实际操作中提出了基本的六个重点——如何使用稳定可靠的电脑电源系统、避免敲击和抖动、避开饮用水、避开太阳光、防止电源系统过热、注意安全以及防尘、防毒，再充分地把它结合到了学校电脑室的安全管理规范。让教师引导学生对电脑室出现问题进行了深入的讨论与修正，使规章制度更加地易于被学生所理解和接受。通过每个学生积极主动的讨论，大家都深刻地认识到机房正常秩序的保护需要包括老师和同学在内的每个人的努力，此后在课堂上才能保持良好的纪律及其卫生状态。
二、结合实例，树立学生法制道德观念
据有关统计数据以及统计资料分析表明，当前我国存在非法利用计算机技术进行网络犯罪的现象，全国中小学生网络犯罪率已经开始呈现逐年快速上升的发展趋势，并且其网络犯罪案件发生的群体年龄也逐渐呈现了向低龄化的发展趋势，中小学生非法利用计算机技术进行网络犯罪的比例日益提高，犯罪的手段种类也日益丰富，从非法传播恶意病毒到非法制作利用计算机恶意病毒再到非法偷盗他人信息，手段和犯罪途径层出不穷。而许多普通青少年的犯罪行为，其犯罪时的动机往往仅仅是因为好奇或者为了显露自己的聪明才智，引起别人的高度关注等等。我国中学生的学校计算机网络犯罪率之所以迅速上升，很大程度上是由于中学生的网络法律意识薄弱，自我安全控制与组织管理解决的能力也比较差。
因此，在我们的课堂教学中需要结合各类社会实例，在课堂上播放一些青少年网络犯罪案例的视频，将青少年犯罪的悲剧性教训充分地呈现在学生面前，用真實的视觉情境来感染和协助学生们得到一个清晰的理解，增强了法制观念。让我们的学生深刻地意识到：不要因一时的好奇心或情绪发泄，利用自己掌握的计算机技术破坏他人的系统安全，特别要慎重考虑所编的程序或所做的操作的后果，不要在有意无意中损害他人的利益。充分地认识到：法网恢恢，疏而不漏，玩火者必遭自焚，制造和故意传播恶意软件的行为必将受到法律的制裁，从而自觉地遵守网络上的法律法规。
三、挖掘教材，增强学生心理品质
运用我国目前信息科学技术的发展现状，激励学生的学习意愿。我国是传统的文明古国之一，它自身拥有悠久的汉族民俗文化、文明传承发展历史与灿烂的中华民族传统文化，对于世界的繁荣与发展以及人类社会的进步曾经起过很强的促进作用。然而当前在我国的电子信息行业中，国外的洋品牌却饱受竞争，从CPU到移动设备，从网络产品到应用程序软件，国产品牌的电子信息产品少之又少，而且大多都未能完全掌握其核心技术，这些因素已经成为制约我国电子信息产业健康发展的瓶颈。另外在我们刚刚开始接触到中文网站的设计和制作工具时，课本上赫然写着：“网站中所有的文件和文件夹都不要使用中文命名”，教师可以把这句话放到课堂上，与同学们一起来仔细地探究它的基本意思和具体内涵，读出当今时代很多中国人并未完全拥有自己的中文网页及对于设计一个网站应用程序与网站软件设计的无奈，使中学生深刻地认识到：我国的现代电子信息产业工程技术虽然已经取得了重大的发展进步，但是在产业整体上仍然还比较落后，而且和发达国家水平差距很大。希望中学生能够自小树立远大理想和崇高志向，长大后通过自己的努力，为我国的现代电子信息工程科技产业发展做出贡献，力争逐步赶超发达国家。
四、结语
渗透性德育的研究与开展仍然是一个漫长而复杂的过程，仅仅依靠信息技术课程对学生进行渗透性的德育教学是远远不够的，需要将信息技术课程与学校中其他课程的学科德育教学紧密地融合在一起，深度地挖掘出所有德育教材中的知识点。同时德育教育还需要通过学校与家庭之间的协调与合作，在他们的日常生活以及学习的过程中都有可能真正地得到了德育教育的熏陶与渗透，不断地提高学生的道德素质。所以我们身为一名信息技术老师，不仅要在课堂中渗透德育教学，还需要将德育教学延伸到课后。这就需要我们更好地去学习，多思考，多实践，不断地进行理论总结与反思。
参考文献：
[1]姚扬翼.初中信息技术课堂德育渗透的探索[J].知识文库，2017，4（10）：156.
[2]李发利.小学信息技术课堂教学德育渗透实践与探索——“接收并回复电子邮件”教学设计[J].中国信息技术教育，2015，4（17）：29-31.
[3]罗田田.如何巧用时机实现信息技术课堂德育渗透[J].家长，2020，4（22）：81-82.
[4]匡伟.新课程背景下信息技术课堂德育渗透刍论[J].山西青年，2020，4（10）：179.
关键词：初中;信息技术;德育渗透
随着我国现代信息科技技术的进步和发展，如何才能让我国广大中学生在信息技术德育课程学习中树立正确的德育人生观、价值观、世界观，将成为每一个德育教学工作者所需要认真思考的话题。通过研究与实践，我简单地从以下几个方面入手来分析我们如何将德育渗透到信息技术课堂教学中。
一、以身作则，培养中学生形成良好的思想和行为习惯
电脑室教学规章制度里面的各种冷冰冰的禁止性言语，不但没有办法约束学生的行为，反而可能会直接引起个别学生的逆反心理，你禁止什么我就偏要怎样去做什么。教师在这里就应该先向学生分析讲解他们家中电脑房间应该如何进行日常保养和维修，在实际操作中提出了基本的六个重点——如何使用稳定可靠的电脑电源系统、避免敲击和抖动、避开饮用水、避开太阳光、防止电源系统过热、注意安全以及防尘、防毒，再充分地把它结合到了学校电脑室的安全管理规范。让教师引导学生对电脑室出现问题进行了深入的讨论与修正，使规章制度更加地易于被学生所理解和接受。通过每个学生积极主动的讨论，大家都深刻地认识到机房正常秩序的保护需要包括老师和同学在内的每个人的努力，此后在课堂上才能保持良好的纪律及其卫生状态。
二、结合实例，树立学生法制道德观念
据有关统计数据以及统计资料分析表明，当前我国存在非法利用计算机技术进行网络犯罪的现象，全国中小学生网络犯罪率已经开始呈现逐年快速上升的发展趋势，并且其网络犯罪案件发生的群体年龄也逐渐呈现了向低龄化的发展趋势，中小学生非法利用计算机技术进行网络犯罪的比例日益提高，犯罪的手段种类也日益丰富，从非法传播恶意病毒到非法制作利用计算机恶意病毒再到非法偷盗他人信息，手段和犯罪途径层出不穷。而许多普通青少年的犯罪行为，其犯罪时的动机往往仅仅是因为好奇或者为了显露自己的聪明才智，引起别人的高度关注等等。我国中学生的学校计算机网络犯罪率之所以迅速上升，很大程度上是由于中学生的网络法律意识薄弱，自我安全控制与组织管理解决的能力也比较差。
因此，在我们的课堂教学中需要结合各类社会实例，在课堂上播放一些青少年网络犯罪案例的视频，将青少年犯罪的悲剧性教训充分地呈现在学生面前，用真實的视觉情境来感染和协助学生们得到一个清晰的理解，增强了法制观念。让我们的学生深刻地意识到：不要因一时的好奇心或情绪发泄，利用自己掌握的计算机技术破坏他人的系统安全，特别要慎重考虑所编的程序或所做的操作的后果，不要在有意无意中损害他人的利益。充分地认识到：法网恢恢，疏而不漏，玩火者必遭自焚，制造和故意传播恶意软件的行为必将受到法律的制裁，从而自觉地遵守网络上的法律法规。
三、挖掘教材，增强学生心理品质
运用我国目前信息科学技术的发展现状，激励学生的学习意愿。我国是传统的文明古国之一，它自身拥有悠久的汉族民俗文化、文明传承发展历史与灿烂的中华民族传统文化，对于世界的繁荣与发展以及人类社会的进步曾经起过很强的促进作用。然而当前在我国的电子信息行业中，国外的洋品牌却饱受竞争，从CPU到移动设备，从网络产品到应用程序软件，国产品牌的电子信息产品少之又少，而且大多都未能完全掌握其核心技术，这些因素已经成为制约我国电子信息产业健康发展的瓶颈。另外在我们刚刚开始接触到中文网站的设计和制作工具时，课本上赫然写着：“网站中所有的文件和文件夹都不要使用中文命名”，教师可以把这句话放到课堂上，与同学们一起来仔细地探究它的基本意思和具体内涵，读出当今时代很多中国人并未完全拥有自己的中文网页及对于设计一个网站应用程序与网站软件设计的无奈，使中学生深刻地认识到：我国的现代电子信息产业工程技术虽然已经取得了重大的发展进步，但是在产业整体上仍然还比较落后，而且和发达国家水平差距很大。希望中学生能够自小树立远大理想和崇高志向，长大后通过自己的努力，为我国的现代电子信息工程科技产业发展做出贡献，力争逐步赶超发达国家。
四、结语
渗透性德育的研究与开展仍然是一个漫长而复杂的过程，仅仅依靠信息技术课程对学生进行渗透性的德育教学是远远不够的，需要将信息技术课程与学校中其他课程的学科德育教学紧密地融合在一起，深度地挖掘出所有德育教材中的知识点。同时德育教育还需要通过学校与家庭之间的协调与合作，在他们的日常生活以及学习的过程中都有可能真正地得到了德育教育的熏陶与渗透，不断地提高学生的道德素质。所以我们身为一名信息技术老师，不仅要在课堂中渗透德育教学，还需要将德育教学延伸到课后。这就需要我们更好地去学习，多思考，多实践，不断地进行理论总结与反思。
参考文献：
[1]姚扬翼.初中信息技术课堂德育渗透的探索[J].知识文库，2017，4（10）：156.
[2]李发利.小学信息技术课堂教学德育渗透实践与探索——“接收并回复电子邮件”教学设计[J].中国信息技术教育，2015，4（17）：29-31.
[3]罗田田.如何巧用时机实现信息技术课堂德育渗透[J].家长，2020，4（22）：81-82.
[4]匡伟.新课程背景下信息技术课堂德育渗透刍论[J].山西青年，2020，4（10）：179.