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摘 要:初中学生,是由少年向青年的一个过渡时期,自身存在着许多积极且不稳定的因素,作为班主任,一定要充分发挥好自身的感染影响作用,以良好的人格魅力,引导学生健康成长。
关键词:初中;班主任;人格魅力
初中学生虽步入另一个学习环境,年龄也大了一些,但仍旧还没有脱尽孩子的特性,善良、好动、易变、彷徨、独立等等都是他们典型的表现。其身心发展都存在许多可塑性,一方面随着思维的日渐成熟和自我意识的觉醒,探索精神、团体意识等特性开始占主导地位;另一方面,焦虑苦闷、优柔寡断、意志薄弱、容易冲动等仍然是迈不过去的坎。针对这些特征,要当好初中班主任,我觉得应该打好影响牌,时时处处都张扬自己的示范引领作用,以人格魅力,引领学生思想向好向善,行为入轨入局。
一、 穿着打扮
现在的初中学生,接触社会生活方式多样,对社会中一些现象都有自己的评判,老师的穿着打扮,也会成为他们关注的内容,影响到他们的思想意识。太过保守、过于随便,或过于邋遢,不讲个人卫生等等,会使他们产生抵触甚至厌恶心理。但如果过于时髦、过于前卫甚至花哨妖艳,少了端庄贤淑,则会误导学生。那初中教师该怎样穿着打扮呢?我认为,无论男女,亲切大方、成熟稳重应该是总的要求。
男教师好处理,除了早晨刷牙洗臉这些常规之外,尽量避免长发染发,不留胡子,不留长指甲。衣着以便装为主,天气凉时西服或夹克,夏季则浅色衬衫或半袖,休闲裤加皮带,下配休闲鞋,简单庄重,给人清爽精神的感觉,也会调动学生的良好情绪。
女教师在这方面可能更麻烦些,首先是发型,应以整齐、清爽为要求,可适当染发,淡色为主。化妆也以淡妆为主,轻描眉、淡口红、少浓烈。服饰应色彩明快、温暖,以不土不俗不暴露为原则,得体时尚。杜绝穿超短裙、吊带衫等进课堂,紧、薄、露、透是大忌,否则会给学生带来负面影响。下身则可及膝裙、西裤,要么就一身运动装,轻松自然,穿着舒服,看起来顺眼。鞋子尽量不要太新潮,高跟鞋、素面皮鞋、休闲鞋都是较好的选择。女性大都喜欢饰品,耳环、项链、胸饰等都可以有,但不可过多过大过长,忌形状怪异颜色太重,否则过于招摇,让人感到俗气。
二、 精神面貌
精神面貌虽无声,却可以折射出教师的内心世界,传递出许多信息,而这些信息都会影响到学生的思想情绪。作为班主任,首先要按时作息,不能熬夜,第二天上课才能精神饱满,朝气蓬勃地出现在学生面前。若无精打采、萎靡不振,也会给学生带来负面影响。其次要学会解压。作为平常人,都跳不出柴米油盐的圈子,家庭矛盾、单位闹心都是正常的事,但要紧的是,这些烦忧都要学会自我消化,要拿得起,放得下,绝不能将烦恼带到学生面前。世上事哪能尽如人意,倒不如做一回笑佛一笑而过,忘记烦恼,轻装上阵,自己快活,他人也轻松,这样才能以良好的精神状态征服学生。
三、 言谈
人们常说言谈举止,可见言谈的重要性,作为初中班主任,尤其在学生面前,一定要注意言谈。首先要规范清楚,无论是课堂上的讲解,还是平时的交谈,都要尽量使用规范语言,把意思表达清楚,切不可含含糊糊模棱两可,使学生琢磨不准。其次要有内涵。毕竟是教师,在面对学生时,语言要有风度,要有的放矢,不但能准确生动地表达,还要前后融会贯通,避免简单肤浅,东拉西扯。还要有亲和力。这一点也相当重要,无论授课还是平时的交流,都要面带笑容,而且语言要清晰流畅、新颖生动。有时候也可以亦庄亦谐,在正规中带一些俏皮,这样自己兴奋,学生也受感染。倘若板起面孔,交谈时上纲上线,或语言干瘪无味,缺乏情感,学生就会毫无兴趣,产生反感情绪。
四、 举止
班主任因为是与学生打交道最多的老师,其行为举止都会成为学生的榜样,具有潜移默化的作用,进而影响到自己的班级管理工作,所以行为举止一定要稳重端庄,自然得体。
首先要表里如一,只有诚信,才会获得学生的认可,要求学生的,自己首先做好。如果说一套,做一套,不仅无法取得学生的信任,更不可能在学生心中树立威信,还会给班主任工作增加许多障碍。其次要温文尔雅,使学生受到熏陶,养成良好的礼貌习惯。切忌粗野蛮横,甚至拳脚相加,哪怕只有一次,都会威信扫地。还要端庄适度,就是要在举止中体现出文明,体现出自己的道德文化修养,让学生感受到班主任是一个有教养有内涵的人,是他们应该效仿的偶像。
良好的修养不是与生俱来的,也不是一朝一夕就能养成的,需要不断学习、不断自我完善。为了自己的良好发展,为了能更好地胜任班主任工作,必须随时随地从严要求自己,规范自己,以塑造自己的人格魅力为出发点,在对学生的影响与感化中提高工作效果,做一回完美的班主任。
参考文献:
[1]周世杰.班主任与班级管理[D].上海:上海师范大学,2011.
[2]张继琼.初中班主任班级管理策略研究[D].重庆:重庆师范大学,2012.
[3]张玉龙.浅谈班主任在班级管理中的角色与作用[J].西部素质教育,2017(2).
[4]张正权.初中班主任的人格魅力A在班级管理中的作用[J].教师,2016(4).
作者简介:
王小娟,甘肃省庆阳市,环县思源实验学校。
关键词:初中;班主任;人格魅力
初中学生虽步入另一个学习环境,年龄也大了一些,但仍旧还没有脱尽孩子的特性,善良、好动、易变、彷徨、独立等等都是他们典型的表现。其身心发展都存在许多可塑性,一方面随着思维的日渐成熟和自我意识的觉醒,探索精神、团体意识等特性开始占主导地位;另一方面,焦虑苦闷、优柔寡断、意志薄弱、容易冲动等仍然是迈不过去的坎。针对这些特征,要当好初中班主任,我觉得应该打好影响牌,时时处处都张扬自己的示范引领作用,以人格魅力,引领学生思想向好向善,行为入轨入局。
一、 穿着打扮
现在的初中学生,接触社会生活方式多样,对社会中一些现象都有自己的评判,老师的穿着打扮,也会成为他们关注的内容,影响到他们的思想意识。太过保守、过于随便,或过于邋遢,不讲个人卫生等等,会使他们产生抵触甚至厌恶心理。但如果过于时髦、过于前卫甚至花哨妖艳,少了端庄贤淑,则会误导学生。那初中教师该怎样穿着打扮呢?我认为,无论男女,亲切大方、成熟稳重应该是总的要求。
男教师好处理,除了早晨刷牙洗臉这些常规之外,尽量避免长发染发,不留胡子,不留长指甲。衣着以便装为主,天气凉时西服或夹克,夏季则浅色衬衫或半袖,休闲裤加皮带,下配休闲鞋,简单庄重,给人清爽精神的感觉,也会调动学生的良好情绪。
女教师在这方面可能更麻烦些,首先是发型,应以整齐、清爽为要求,可适当染发,淡色为主。化妆也以淡妆为主,轻描眉、淡口红、少浓烈。服饰应色彩明快、温暖,以不土不俗不暴露为原则,得体时尚。杜绝穿超短裙、吊带衫等进课堂,紧、薄、露、透是大忌,否则会给学生带来负面影响。下身则可及膝裙、西裤,要么就一身运动装,轻松自然,穿着舒服,看起来顺眼。鞋子尽量不要太新潮,高跟鞋、素面皮鞋、休闲鞋都是较好的选择。女性大都喜欢饰品,耳环、项链、胸饰等都可以有,但不可过多过大过长,忌形状怪异颜色太重,否则过于招摇,让人感到俗气。
二、 精神面貌
精神面貌虽无声,却可以折射出教师的内心世界,传递出许多信息,而这些信息都会影响到学生的思想情绪。作为班主任,首先要按时作息,不能熬夜,第二天上课才能精神饱满,朝气蓬勃地出现在学生面前。若无精打采、萎靡不振,也会给学生带来负面影响。其次要学会解压。作为平常人,都跳不出柴米油盐的圈子,家庭矛盾、单位闹心都是正常的事,但要紧的是,这些烦忧都要学会自我消化,要拿得起,放得下,绝不能将烦恼带到学生面前。世上事哪能尽如人意,倒不如做一回笑佛一笑而过,忘记烦恼,轻装上阵,自己快活,他人也轻松,这样才能以良好的精神状态征服学生。
三、 言谈
人们常说言谈举止,可见言谈的重要性,作为初中班主任,尤其在学生面前,一定要注意言谈。首先要规范清楚,无论是课堂上的讲解,还是平时的交谈,都要尽量使用规范语言,把意思表达清楚,切不可含含糊糊模棱两可,使学生琢磨不准。其次要有内涵。毕竟是教师,在面对学生时,语言要有风度,要有的放矢,不但能准确生动地表达,还要前后融会贯通,避免简单肤浅,东拉西扯。还要有亲和力。这一点也相当重要,无论授课还是平时的交流,都要面带笑容,而且语言要清晰流畅、新颖生动。有时候也可以亦庄亦谐,在正规中带一些俏皮,这样自己兴奋,学生也受感染。倘若板起面孔,交谈时上纲上线,或语言干瘪无味,缺乏情感,学生就会毫无兴趣,产生反感情绪。
四、 举止
班主任因为是与学生打交道最多的老师,其行为举止都会成为学生的榜样,具有潜移默化的作用,进而影响到自己的班级管理工作,所以行为举止一定要稳重端庄,自然得体。
首先要表里如一,只有诚信,才会获得学生的认可,要求学生的,自己首先做好。如果说一套,做一套,不仅无法取得学生的信任,更不可能在学生心中树立威信,还会给班主任工作增加许多障碍。其次要温文尔雅,使学生受到熏陶,养成良好的礼貌习惯。切忌粗野蛮横,甚至拳脚相加,哪怕只有一次,都会威信扫地。还要端庄适度,就是要在举止中体现出文明,体现出自己的道德文化修养,让学生感受到班主任是一个有教养有内涵的人,是他们应该效仿的偶像。
良好的修养不是与生俱来的,也不是一朝一夕就能养成的,需要不断学习、不断自我完善。为了自己的良好发展,为了能更好地胜任班主任工作,必须随时随地从严要求自己,规范自己,以塑造自己的人格魅力为出发点,在对学生的影响与感化中提高工作效果,做一回完美的班主任。
参考文献:
[1]周世杰.班主任与班级管理[D].上海:上海师范大学,2011.
[2]张继琼.初中班主任班级管理策略研究[D].重庆:重庆师范大学,2012.
[3]张玉龙.浅谈班主任在班级管理中的角色与作用[J].西部素质教育,2017(2).
[4]张正权.初中班主任的人格魅力A在班级管理中的作用[J].教师,2016(4).
作者简介:
王小娟,甘肃省庆阳市,环县思源实验学校。