听一位年轻美丽的女教师讲小学语文。她可真美呀！青春的美，知性的美，率性的美……一站到讲台上就开始“放电”。她穿了件半袖连衣裙，美丽的小臂上以及飘逸的裙摆上都有五彩的小星星在闪。我想，这个小年轻把这么多小星星带进教室，大概是为了“抢镜头”吧？但是，很快我就发现自己猜错了。原来，那些小星星是别致的奖品！哪个同学答对了，美丽老师就从身上揭下一个小星星贴到那孩子的小脸上。同学们争前恐后地发言，看得出，他们太喜欢那些小星星了，太想得到那些小星星了！有个小女孩，脸上贴了七八颗星，煞是夺人眼目，很快，她就成了大家赶超的目标。当然，我也注意到了班里有几个孩子，尽管每个问题都脸红脖子粗地抢着回答，但却因为始终没答对而只能“望星兴叹”……下课铃响了，美丽老师的小星星也差不多发完了，只在小臂上还留了两三颗星。她脸上带着成功的红晕往教室外面走。我看见有个没得到小星星的小男孩追了出去。出于好奇，我也从后门悄悄地跟了出去。在走廊的拐角处，男孩追上了美丽老师。他说：“老师老师，我想要个小星星！”美丽老师似乎笑了一下，然后冷冰冰地说：“课都讲完了，还发什么奖品！”说完，把手臂上的小星星一下捋到了地上……
　　这个故事，我曾多次讲给同行听。我为那个“美丽老师”而遗憾。你看，她整整“装”了40分钟的美丽呀！多辛苦，多不易！就在别人误以为她是“真美丽”的时候，她毅然用一个货真价实的丑陋，亲手击毙了那些美丽。她煞费苦心地准备这堂公开课——她的教态那么自然，她的讲解那么耐心，她的奖品那么独特，甚至，她可能把微笑时露几颗牙齿的细节都考虑到了。她在课堂上展示给我们的，是360度无死角的美丽。但是，她的美丽，只是一层外在的附着物，不是由内里散发出来的。当那个男孩将一个她事先没有准备答案的问题猝不及防摆到她面前时，她暴露了真实的自己。她用冷漠与傲慢为自己打出了一个无可挽回的“差评”。
　　我向来以为，对一名教师而言，教书，是芝麻般的小事；做人，才是西瓜般的大事。真正的“好课”，都是由真正的“好人”完成的。一堂完美的课，或许能照耀学生一时；但是，教师完善的人格，却足以照耀孩子一世。最近，网上热传这样一件事：山东师范大学74岁的王万森教授，因为看错课表而误课，“他懊悔落泪，半夜写检讨书，再次上课时像犯错的小学生，面向学生做起了检讨，并要求扣除本学期全部劳务津贴以作惩罚。”返聘教授王万森先生的做法，感动了无数学生，也感动了无数教师。王教授之所以如此“小题大做”，不惜牺牲面皮，向学生宣读518字的“检讨书”，是因为他把人当人看，是因为他没有像某些教师那样感染了可怕的“倨傲病”。面对“误课”这今生仅有的一次“偶发事件”，他的“自尊之心”与“尊人之心”都迫着他作出这样一个必然的选择，唯有这样的选择才能减轻他心灵的负罪感。
　　想起那年在中台禅寺，看到教育界精英“打禅七”。其中有一项禅修内容竟然是“逼出自己的羞愧心”。同行的人看到这个句子时都笑了，因为，对我们这些教育工作者而言，这是一项太过陌生的禅修。笑过之后，我心里却久久放不下这件事。我问自己：我能“逼出自己的羞愧心”吗？我是不是早就把“羞愧心”弄丢了？我天天“俩眼一睁，忙到熄灯”，总觉得别人亏欠了自己，何曾想过“逼出自己的羞愧心”？
　　但是，对一个从事“最能体现生命关怀的一种事业”（叶澜语）的人而言，“逼出自己的羞愧心”，该有多么紧要！——那个“美丽老师”和千千万万个老师能迎来自己生命禅修的机缘吗？我们，何时才能勇敢地“逼出自己的羞愧心”呢？
　　（作者张丽钧，选自《教师博览：原创版》2016年第6期）
　　讀写对接
　　有羞愧心的人，会感恩、谦虚、自省，有平等之心，尊重他人，绝不会心生傲慢；说到底，具有羞愧心，是一种高贵的人格。
　　文中塑造了两位截然不同的教育工作者，为我们呈现了两种不同的人格：公开课上的完美女老师，在课后却呈现出丑陋的内心；错看课表而误课的老教授，却不惜牺牲面皮，向学生宣读自己的“检讨书”，而在这两种不同人格的背后，便是羞愧心的有无。这样对比地塑造人物，能强化读者的阅读体验——修炼羞愧心，不仅是从事着最能体现生命关怀的教育事业的人所需要的，也是每一个追求和谐美好的人际关系的人所需要的。因为，人格的美丽离不开“羞愧心”！