一、学校现有场地整体分布情况
　　300米运动场一片；操场北侧的运动器械区；北侧篮球场两片；前广场排球场两片；前广场一片；升旗广场一片；南楼银杏路；北楼文昌路。
　　
　　二、学校场地体制资源
　　1.大课间活动场地区域分布
　　大课间活动区域分布：一、二年级在升旗广场组织跳绳、踢毽及跑操活动；三、四、五年级在运动场组织跑操及大型团体操活动；六年级在前广场组织空竹技能练习。
　　2.常规教学课场地区域分布
　　整个校园可供多个班级同时开展常规教学活动，根据本校实际场地情况，经过调整现拟定各片场地区域分布情况：
　　运动场中间草坪可分布三个班活动；跑道周圈可分布三至五个班活动；运动场北侧可安排跳高及跳远教学活动；北侧运动器械区可安排一个教学班活动；篮球场可安排两个教学班活动；升旗广场可安排两个教学班活动；前广场可安排三个教学班活动，其中有一个教学班可组织排球活动。
　　这样的场地区域分布运用，在同一节课可供18个教学班同时开展活动，并能达到一定的教学效果。
　　
　　三、科学规划，应对外因
　　1.学校安排课务调整
　　从前上体育课，有时一节课会出现八九个班上课场地拥挤的现象，可有时一节课操场上一个班级都没有，操场没有得到充分利用。为了合理配置，我校制定了新的教学方案，在课务安排上有了一定的改进，现在针对低年级第二节课就安排了体育课，错开高年级在三、四节课的体育课时间，充分提高操场的利用率，使运动场每一节课都能得到充分利用，从而改变了运动场使用资源不足的情况。
　　2.配置新的场地
　　我校在这学期，在操场西北角配置了新的运动器械，如单杆、双杆、吊环、秋千等，还有人性化的配置，如石凳等；前广场的排球场地能满足两个教学班的活动；同时还配置了小型单篮活动区，增加了学生的场地，使运动场配置有了更大的发展空间。
　　3.配置新的器材
　　我校原来器材缺少，在这学期有了很大的改变，学校积极配置各种器材，如空竹、三门球、长绳、短绳、毽子、羽毛球、跳箱、篮球、排球、足球、呼啦圈、红绸带等，充分满足学校开展各项活动的需要。同时丰富体育常规课与大课间的活动需求，大大满足了学生对运动器械的需要。
　　
　　四、合理布置，调控内因
　　1.常规课场地资源合理分配成效
　　新学期，体育组对每一位教师的上课地点进行了划分，使运动场地充分利用起来。专职教师8人如同时上课，跳高场地1人、运动器械1人、小型篮球场1人、排球场1人，其余4人分布在操场上；固定的场地安排也可根据课程需要做提前调整。这样既能让学生明确每次课的集合地点，也能形成一定的区域划分模式，让操场的整体活动看起来很明朗。至于兼职老师的活动区域，可根据课程的需要和我们8位专职老师调配，专职老师配合兼职老师，让操场区域分配更合理。同时，积极为兼职体育教师做示范，让体育课上得更加正规、更加出色。在操场上体育课，再也看不到到处都是零散学生的现象，每一班级都有一定的阵形，操场给人整体感觉是，教学区域明确，学生层次分明。
　　2.大课间资源合理分配后的成效
　　操场上有三至六年级部分班级共28个教学班，活动内容是“飘动的红绸带”，每天都在有组织地开展着，音乐的优美与动作的整齐化，让学生充分享受大课间的快乐时光，队形的变换及造型的转换，形成了大型团体操的气势磅礴。
　　升旗广场以一、二年级学生的跳绳、踢毽为主。在班主任老师的指导下，各班跳绳、踢毽花样百出，形成了低年级特有的运动活力。各班在普及跳绳、踢毽的同时，都有自己的花式花样，如绕圈跳绳、两人带跳等让人眼花缭乱。
　　前广场以六年级四个教学班抖空竹为主。空竹是一项民间传统体育项目，在我校很受孩子们的喜欢，它是技能性很强的运动项目。它对创造性思维的开发、学生个性的发展，具有一定的促进作用，是学校校本特色课程中一项极好的运动题材。
　　阳光运动是彰显一个学校体育文化的重要措施，场地资源的合理安排则是校园运动的奠基石。奠基石的合理配置会给阳光运动增添无限光彩，反之则淡而无光。我校48个教学班，在开展正常的体育教学课和大课间活动中，能够利用这有限的场地空间而达到最优质的效果，是本课题研究的重点。通过不断地摸索与调整，方法在实践中成熟，已取得成效。
　　
　　（作者单位：江苏省连云港市海州实验小学）