【摘 要】
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历史是一门贯通古今的学科,初中生由于理解能力欠缺、思维拓展不足,很难在短时间内掌握历史的学习方法。因此在初中历史课堂教学中,教师应将知识的运用转换成思维拓展,培养学
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历史是一门贯通古今的学科,初中生由于理解能力欠缺、思维拓展不足,很难在短时间内掌握历史的学习方法。因此在初中历史课堂教学中,教师应将知识的运用转换成思维拓展,培养学生分析问题、解决问题的能力,通过历史知识的学习实现对学生人生价值的指导。由于学生社会经验的不足,很难通过历史的学习升华其人生观、价值观以及世界观。因此要求教师改变教学观念,提升学生学习历史的兴趣,将历史知识融入课堂生活,使学生做到以史为鉴。
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摘 要：小学体育在新课标的要求下注重“全民健身”已经有很多年了，但还是可以看到，学生很多时候都是在被动地去进行体育锻炼，而不是为了自己有一个强健的体魄去锻炼身体。学生体育核心素养培育不足，也严重削弱了体育教育的质量。将体育教学的反馈机制发挥好，提升学生的体育核心素养是题中之义。希望能努力摸索出一种符合当前教育体制下的体育教育新模式，进而提升小学体育教育质量和学生核心素养。 关键词：小学体育;
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