【摘 要】
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[目的]探讨综合教学法对护生医院感染知识（K）、态度（A）及行为（P）的影响。[方法]采用综合教学法对2011级4个本科班99名护生进行医院感染教育,于教学前及实习后对护生进行KAP评估。[
【机 构】
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海南医学院国际护理学院,湖南中医药大学护理学院
【基金项目】
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湖南省普通高等学校教学改革研究重点资助项目,编号:湘教通[2009]321号
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[目的]探讨综合教学法对护生医院感染知识（K）、态度（A）及行为（P）的影响。[方法]采用综合教学法对2011级4个本科班99名护生进行医院感染教育,于教学前及实习后对护生进行KAP评估。[结果]护生实习后KAP得分及KAP总分与综合教学前比较差异有统计学意义（P〈0.05）,除＂参加医院感染病案分析的意愿＂条目外,其他条目得分在实习后与教学前比较差异有统计学意义（P〈0.05）。[结论]综合教学能够增强护生对医院感染知识的掌握,端正态度,并提高护生行为遵循度。
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