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一、关于类别的反思:无类还是有类?在现实教学中,有一种分类倾向是不可取的。有研究人员发现学生在解乘法应用题的时候正确率很高,就讨教经验,原因是教师教给了学生一个诀窍:求一共是多少,要看单位,单位相同就用加法做,单位不同就用乘法算。诸如此类的教学"诀窍"还有很
对应用题教学的五点反思
【摘 要】
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一、关于类别的反思:无类还是有类?在现实教学中,有一种分类倾向是不可取的。有研究人员发现学生在解乘法应用题的时候正确率很高,就讨教经验,原因是教师教给了学生一个诀窍:
【机 构】
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杭州现代小学数学教育研究中心,浙江省兰溪市实验小学310002,321100
【出 处】
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教学月刊(小学版)
【发表日期】
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2008年6期
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