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摘要：在传统教学理念背景下，教师通常是以文化知识课为学生核心掌握知识基础。受传统教育理念影响，忽视了对学生的综合技能的培养与发展。当前，顺应教育需求，小学体育教师应当积极采取有效方式，不断引入合适与小学生体育教学形式，促使学生全面发展，掌握文化知识的同时不断完善综合技能，为未来全面发展奠定坚实的基础。
关键词：：创新角度;小学;体育教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在课程改革的大背景下，体育的发展和小学生的健康越来越受到重视。科学有效的体育教学方法对小学生身心发展有重要作用，按照素质教育需求，小学体育教师应当积极创新体育教学方法，帮助学生健康成长，积极促进小学体育的发展。同时，教师在教学过程中要加强与学生的有效沟通，弥补教学空白，保障学生稳固学习知识，提升学习的成绩，同时，不断提升学生的身体素质，健康成长。
1小学体育教学的不足之处
1.1教学方法和模式的落后
在我国传统和思维的影响下，由于国内教育发展不足，教育中还存在一些问题。尤其是小学体育还落后于我们传统的思维方式，很多小学没有意识到小学教育对体育的重要性，而且大多重视文化教学，体育学习是一个比较维度，它不能达到学习的目的。在小学体育教学中，教师采用传统的方法让学生进行机械鍛炼，这大大降低了学生的运动积极性，甚至引起了他们的反感，从而造成了学生的消极情绪。在我国，体育课通常是由教师和学生组织体育活动和体育内容，然后进行相应的体育锻炼，但教师选择体育锻炼或特殊体育课，这对学生来说可能是遥不可及和可以理解的，因此，面对专业的体育锻炼，很多学生吃不下饭，会产生恐惧等负面情绪。有很多学生怕疲劳，很难坚持体育活动，所以他们觉得体育运动很难管教，也不是很重要，不会有学习的热情。学生大多缺乏忍耐力，造成很多急躁，导致学习成绩低下。传统的思维方式和学习方式会影响学生的体育动机，进而导致学生身体素质的下降。
1.2体育课堂缺乏趣味性
目前，与国外的教学相比，我国的体育教学仍然落后于国外的教学，因为我们的认识是根深蒂固的传统观念，教师在课堂上不断运用教学方法，教师没有专门培养学生的兴趣，只是系统地传授体育知识，所以学生在课堂上很难学到自己喜欢的科目，长期以来，这影响了学生运动的动机。教师不以教学的形式吸引学生参与体育教学，小学体育教学缺乏趣味性。兴趣是学生最好的老师，如果学生与自己喜欢或感兴趣的事物进行交流，他们会有很高的完成积极性;如果体育课与自己喜欢的运动有关，他们会对自己的运动有很大的期望;相比之下，如果小学体育老师在每节课上给学生几轮跑步，重复与暖身有关的练习，那么就会有安排的练习，这样机械的重复吸引不了学生，学生的耐心就会耗尽，它可能导致体育教学质量的下降，也可能影响学生的心理健康。
2基于创新角度的小学体育教学策略
2.1采用合作式教学模式
在小学，体育对教师来说非常重要，但我们必须保证学生对教学内容有一个了解。因此，教师必须及时改变教学方法，开展小组讨论式体育锻炼。通过合作学习，可以有效地提高学生的自主学习能力，增强学生的积极性和参与体育运动的积极性。在学生之间的心理咨询过程中，教师要了解学生的实际情况和需求，积极有效地实施新的教学方法，以便更好地理解体育教学方法，有效地提高其效果。例如，在接力赛中，老师可以和三个学生演示正确的把手动作。学生通过教师示范与学生一起学习，并对学习的具体活动、活动内容、进行各阶段的参与者进行讨论后，应进行跑步训练，有效地开展体育运动。这种教学方法既能帮助学生正确掌握相关知识，又能加深对体育的理解，有利于提高学生的合作意识和教学效果。例如，教育内容的选择直接影响到学生文化知识、思维和实践技能的发展。教育是生命之源，是维持个人生活所必需的，目前体育主要由田径、篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球等组成，而武术体操由于受教师专业技术水平、场地、器材等方面的限制，许多项目不能在正常教学中顺利地进行。这就使小学生面临着选择少，学习内容少，发展能力有限等问题。
2.2重视与学生的沟通
良好的沟通可以为学生营造和谐的学习氛围。虽然学生的智力尚未发育成熟，但为了更好地融入体育，教师应认真贯彻以学生为中心的教学理念，倾听学生在运动中遇到的问题，从学生那里得到有效的建议，充分了解学生的心理。比如在学习过程中，由于每个学生对体育的兴趣不同，教师在进行自由活动时，首先要了解学生的个人兴趣，根据学生的需要合理分配体育团体，使他们对体育产生兴趣，而不是按照传统的被动运动训练模式。据老师调查，全班有12名学生想打篮球，但每次只有10名学生参加篮球比赛。在对话中，老师得知两个学生不想从事其他体育活动，为了不影响学生的学习动机，老师可以指定两个学生代替队员。学生应及时休息，在比赛中代替选手，以满足学生的体育需求，使他们在体育运动中感到公平公正，提高体育运动的积极性，在良好的氛围中进行调查，教师充分了解学生的思想，有效地组织了相关的体育活动，使学生在和谐积极的氛围中开展体育活动，充分尊重自己的个性发展，有效提高学习效率。
结束语
综上所述，因此，学生是我国未来的希望，是我国未来的基础。中国的未来就是他们的未来，所以他们必须承担一定的责任。然而，有效状态的主要前提是拥有健康的身体和良好的身体状况。因此，在传统的体育观念面前，我们必须采用创新的方法来解决学习过程中的问题。教师应摒弃旧的教学观念，积极鼓励学生参加体育活动。同时，要在课前准备好教学大纲，通过游戏正确引导学生的兴趣爱好，加强体育基础教育的评价体系，使学生在德、智、体方面向前发展。在小学体育教学中，只有不断创新体育教学方法，体育教育才会成为促进学生健康的重要渠道，为中国全面人才培养的形成打下坚实的基础。
参考文献
[1]王杨.小学体育课堂民族传统体育游戏的作用与策略选择[J].小学生（中旬刊），2021（07）：68-69.
[2]黄艳，赵文杰，罗铮.疫情背景下小学体育线上教学的SWOT分析——以南昌市艾溪湖第一小学为例[J].文体用品与科技，2021（13）：188-191.
[3]陈晓雪.浅析小学生的心理特点及小学体育教学的改进方法[J].天天爱科学（教学研究），2021（07）：103-104.
[4]赵宏斌.从创新角度探讨小学体育课堂优化的策略[J].教育艺术，2021（06）：26.
[5]王曹瑜.微课教学视域下小学体育发展变革的途径研究[J].参花（下），2021（06）：59-60.
关键词：：创新角度;小学;体育教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在课程改革的大背景下，体育的发展和小学生的健康越来越受到重视。科学有效的体育教学方法对小学生身心发展有重要作用，按照素质教育需求，小学体育教师应当积极创新体育教学方法，帮助学生健康成长，积极促进小学体育的发展。同时，教师在教学过程中要加强与学生的有效沟通，弥补教学空白，保障学生稳固学习知识，提升学习的成绩，同时，不断提升学生的身体素质，健康成长。
1小学体育教学的不足之处
1.1教学方法和模式的落后
在我国传统和思维的影响下，由于国内教育发展不足，教育中还存在一些问题。尤其是小学体育还落后于我们传统的思维方式，很多小学没有意识到小学教育对体育的重要性，而且大多重视文化教学，体育学习是一个比较维度，它不能达到学习的目的。在小学体育教学中，教师采用传统的方法让学生进行机械鍛炼，这大大降低了学生的运动积极性，甚至引起了他们的反感，从而造成了学生的消极情绪。在我国，体育课通常是由教师和学生组织体育活动和体育内容，然后进行相应的体育锻炼，但教师选择体育锻炼或特殊体育课，这对学生来说可能是遥不可及和可以理解的，因此，面对专业的体育锻炼，很多学生吃不下饭，会产生恐惧等负面情绪。有很多学生怕疲劳，很难坚持体育活动，所以他们觉得体育运动很难管教，也不是很重要，不会有学习的热情。学生大多缺乏忍耐力，造成很多急躁，导致学习成绩低下。传统的思维方式和学习方式会影响学生的体育动机，进而导致学生身体素质的下降。
1.2体育课堂缺乏趣味性
目前，与国外的教学相比，我国的体育教学仍然落后于国外的教学，因为我们的认识是根深蒂固的传统观念，教师在课堂上不断运用教学方法，教师没有专门培养学生的兴趣，只是系统地传授体育知识，所以学生在课堂上很难学到自己喜欢的科目，长期以来，这影响了学生运动的动机。教师不以教学的形式吸引学生参与体育教学，小学体育教学缺乏趣味性。兴趣是学生最好的老师，如果学生与自己喜欢或感兴趣的事物进行交流，他们会有很高的完成积极性;如果体育课与自己喜欢的运动有关，他们会对自己的运动有很大的期望;相比之下，如果小学体育老师在每节课上给学生几轮跑步，重复与暖身有关的练习，那么就会有安排的练习，这样机械的重复吸引不了学生，学生的耐心就会耗尽，它可能导致体育教学质量的下降，也可能影响学生的心理健康。
2基于创新角度的小学体育教学策略
2.1采用合作式教学模式
在小学，体育对教师来说非常重要，但我们必须保证学生对教学内容有一个了解。因此，教师必须及时改变教学方法，开展小组讨论式体育锻炼。通过合作学习，可以有效地提高学生的自主学习能力，增强学生的积极性和参与体育运动的积极性。在学生之间的心理咨询过程中，教师要了解学生的实际情况和需求，积极有效地实施新的教学方法，以便更好地理解体育教学方法，有效地提高其效果。例如，在接力赛中，老师可以和三个学生演示正确的把手动作。学生通过教师示范与学生一起学习，并对学习的具体活动、活动内容、进行各阶段的参与者进行讨论后，应进行跑步训练，有效地开展体育运动。这种教学方法既能帮助学生正确掌握相关知识，又能加深对体育的理解，有利于提高学生的合作意识和教学效果。例如，教育内容的选择直接影响到学生文化知识、思维和实践技能的发展。教育是生命之源，是维持个人生活所必需的，目前体育主要由田径、篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球等组成，而武术体操由于受教师专业技术水平、场地、器材等方面的限制，许多项目不能在正常教学中顺利地进行。这就使小学生面临着选择少，学习内容少，发展能力有限等问题。
2.2重视与学生的沟通
良好的沟通可以为学生营造和谐的学习氛围。虽然学生的智力尚未发育成熟，但为了更好地融入体育，教师应认真贯彻以学生为中心的教学理念，倾听学生在运动中遇到的问题，从学生那里得到有效的建议，充分了解学生的心理。比如在学习过程中，由于每个学生对体育的兴趣不同，教师在进行自由活动时，首先要了解学生的个人兴趣，根据学生的需要合理分配体育团体，使他们对体育产生兴趣，而不是按照传统的被动运动训练模式。据老师调查，全班有12名学生想打篮球，但每次只有10名学生参加篮球比赛。在对话中，老师得知两个学生不想从事其他体育活动，为了不影响学生的学习动机，老师可以指定两个学生代替队员。学生应及时休息，在比赛中代替选手，以满足学生的体育需求，使他们在体育运动中感到公平公正，提高体育运动的积极性，在良好的氛围中进行调查，教师充分了解学生的思想，有效地组织了相关的体育活动，使学生在和谐积极的氛围中开展体育活动，充分尊重自己的个性发展，有效提高学习效率。
结束语
综上所述，因此，学生是我国未来的希望，是我国未来的基础。中国的未来就是他们的未来，所以他们必须承担一定的责任。然而，有效状态的主要前提是拥有健康的身体和良好的身体状况。因此，在传统的体育观念面前，我们必须采用创新的方法来解决学习过程中的问题。教师应摒弃旧的教学观念，积极鼓励学生参加体育活动。同时，要在课前准备好教学大纲，通过游戏正确引导学生的兴趣爱好，加强体育基础教育的评价体系，使学生在德、智、体方面向前发展。在小学体育教学中，只有不断创新体育教学方法，体育教育才会成为促进学生健康的重要渠道，为中国全面人才培养的形成打下坚实的基础。
参考文献
[1]王杨.小学体育课堂民族传统体育游戏的作用与策略选择[J].小学生（中旬刊），2021（07）：68-69.
[2]黄艳，赵文杰，罗铮.疫情背景下小学体育线上教学的SWOT分析——以南昌市艾溪湖第一小学为例[J].文体用品与科技，2021（13）：188-191.
[3]陈晓雪.浅析小学生的心理特点及小学体育教学的改进方法[J].天天爱科学（教学研究），2021（07）：103-104.
[4]赵宏斌.从创新角度探讨小学体育课堂优化的策略[J].教育艺术，2021（06）：26.
[5]王曹瑜.微课教学视域下小学体育发展变革的途径研究[J].参花（下），2021（06）：59-60.